小学数学课堂的预设与生成

在课堂教学中,教学活动正是"静态预设"在课堂中"动态生成"的过程。教学预设就是教师的教学设计,反映教师的教;课堂生成是伴随着课程改革派生出来的新理念,它是在一个个生命体鲜活的活动过程创造出来的教育资源。基于此,从尊重学生的生成,给学生的生成营造氛围;在"预设"中给生成留足空间;及时调整预设,为生成腾出空间这三方面来阐释小学数学课堂的预设与生成问题,充分挖掘学生的潜能,让师生在互动的教学过程中得到发展。

挫折教育在小学语文教学中发光发热

现代家庭多为独生子女,很多孩子从小被长辈们溺爱,接受到的挫折比较少。一旦踏入社会,挫折会让孩子们措手不及,甚至面临心理防线上的崩溃。重视孩子的挫折教育要从日常的教育中做起,不要害怕孩子犯错,要鼓励他们犯错。只有经历了挫折,了解生活的不易,才能在挫折中成长,学到更多有益于自己发展的技能。挫折教育要融入生活,深入实践,教学理论是给孩子提供一个心理预设,真正的教育还是要放到生活中。要勇于对孩子放手,让孩子自己去搏击风浪,收获人生的经验。很多家长对于孩子的担心太过多余,早放手孩子反而成长的越快。一些学生在挫折教育能够认知自己的不足,当走向社会后会更加谦虚、好学。