浅析初中诗词教学中学生审美情趣的培养

初中时期正是青少年健康人格形成的重要时期,是培养青少年认知辨别真善美的重要阶段。中国古典诗词是中华民族的优秀瑰宝,蕴含着丰富的美育教育素材。因此,针对当前初中古典诗词中面临的问题,进行古典诗词教学的改革,教师不仅可以提高语文教学的水平,同时还可以培养学生的审美情趣。

浅谈初中语文写作教学策略

自新课改以来,教师的教学观念发生了巨大的改变,语文课堂呈现出一片生机与活力,但作文教学仍然困难重重,是当前课改的难点,从某种程度上讲,习作水平是学生语文综合素养的集中体现。很多语文教师一直认为写作教学是重点、难点环节,很难突破。作为一名一线语文教师,我们一定要不断进行反思,研究提高教学水平的策略。因此,本人结合自身多年工作经验谈谈初中语文写作教学的策略,仅供参考。

关于课堂教学评价的思考

课堂教学评价一直是教师评价中的重要组成部分,通过教学教研总结发现课堂教学评价的重点是以教师为主。例如:教师的语言表达能力,板书设计,情感投入是否有感染力,思路是否清晰,以及教师的课堂教学结构是否合理,详略是否得当,主要关注老师的课堂表现。教师是如何把所要将的知识点深入浅出,表现为以人为本,以教为本,学为叫服务的方向。

发挥赞美在教学中的作用

随着素质教育的全面实施和推进,初中英语教学新的理念形成,以学生为中心,以学生自主学习为主,以教师为主导,为教学活动的组织者。

浅谈班主任情感教育

自古就有"严师出高徒"这一说法,而且至今很多教师,特别是班主任也一直信从这种说法,在教育学生时严格要求.然而我觉得在当今这个时代单凭严是不行的,还要注重对学生的情感教育.因为新世纪的学生,特别是中学生,他们已经有了自己不太成熟的人生观和价值观,多数又都是独生子女,娇养惯了,如果一味的严厉反而会产生逆反心理,达不到对学生良好的教育.

发挥赞美在教学中的作用

随着素质教育的全面实施和推进,初中英语教学新的理念形成,以学生为中心,以学生自主学习为主,以教师为主导,为教学活动的组织者、参与者的教学模式已成为新时期的教学潮流.如何体现教师的"主导"学生的"主体"地位呢?在教学中,最大限度地发挥学生的潜在意识,激活他们的思维,充分调动学生学习的积极性,充实实现教学新理念.