干预式健康教育对糖尿病住院患者血糖控制及健康知识掌握度的影响分析

目的分析干预式健康教育对糖尿病住院患者血糖控制及健康知识掌握度的影响。方法选取糖尿病住院患者116例,将其随机分为观察组(干预式健康教育)与对照组(常规健康教育)。结果护理前,两组患者空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)无显著差异(P>0.05);护理后,观察组FBG、2 h PBG均低于对照组(P<0.05)。观察组健康知识掌握优良率高于对照组(P<0.05)。结论干预式健康教育可提高糖尿病住院患者血糖控制效果及健康知识掌握度。

人性化管理模式在护理管理中的运用

目的分析人性化管理模式在护理管理中的运用。方法选取2012年10月—2015年3月该院收治的160例住院患者以及40名护理人员作为研究对象,所有受试者均采用人性化管理模式,比较护理前后患者对临床护理工作的满意度以及护理人员的工作满意度。结果与护理前相比,患者的护理满意度得到明显提升,差异有统计学意义(P<0.05);实施管理后,护理人员的工作满意度明显高于管理之前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理管理中的运用人性化管理模式,可显著提高患者对临床护理工作的满意度,增强护理人员的工作热情和积极性,具有积极的临床使用和推广价值。

护理小组在糖尿病人临床护理中的作用观察

目的探讨在对糖尿病患者实施临床护理过程中,分析护理小组发挥的作用。方法选择该院2013年8月—2015年8月糖尿病患者82例。通过抽签法对糖尿病患者实施随机分组。分别利用C1组(观察组41例)以及C2组(对照组41例)表示该实验分组的组别名称。C1组:选择糖尿病护理小组实施临床护理;C2组:选择常规护理方法。比较所有糖尿病患者在血糖控制情况、抑郁程度以及焦虑程度等方面存在的差异。结果所有糖尿病患者在准备实施护理前,在血糖水平、抑郁程度以及焦虑程度几方面,差异无统计学意义(P>0.05);完成护理干预后,在血糖水平、焦虑程度以及焦虑程度等方面,同护理前比较,表现为显著缓解(P<0.05);C1组明显优于C2组糖尿病患者(P<0.05)。结论同对糖尿病患者实施常规护理进行比较发现,在实施临床护理过程中将糖尿病护理小组有效引入,能够将患者的血糖水平进行有效控制,将患者的不良情绪进行有效缓解,最终将患者生活质量显著提高。