幼儿美术教育中游戏化教学法的应用研究

文章探讨了游戏化教学法在幼儿美术教育中的应用,旨在提升幼儿的美术兴趣和创造性思维。通过分析游戏化教学的理论基础及其在幼儿美术教育中的实际应用情况,可以为幼儿园美术教师提供实用的教学策略,促进幼儿美术素养的全面发展。

幼儿园家园共育的有效实施策略探讨

幼儿园教育与家庭教育具有互补性,两者密切配合,建立良好的合作关系,就能提高幼儿教育质量,以达到使幼儿身心健康与实现全面发展目的。本文以幼儿园家园共育为讨论对象,在经验总结基础上,针对这种教育模式有效实施提供策略,希望对幼儿园教育工作有参考价值。

浅谈幼儿园区域化课程的开展

区域化课程是幼儿园教育体系的重要组成部分。开展区域化课程不但有助于提升幼儿园的教育质量,还能为幼儿的成长提供广阔空间,促进其快乐发展,使其交往能力、自信表达与表现、自主思考与判断、自我组织管理等能力得到进一步发展。近年来,吉林省省直机关第一幼儿园将“尊重并引导幼儿个性化、自主性的全面发展”作为教育目标,坚持开展区域化课程。

科学幼小衔接的创新研究

幼小衔接,指幼儿园教育与小学教育的衔接。科学有效的幼小衔接可以帮助刚刚进入小学的一年级新生尽快适应新的学习方式和学习环境,为他们今后的学习与生活奠定坚实的基础。而且,《幼儿园教育指导纲要(试行)》以及《3~6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件都明确提出要做好幼小衔接工作。因此,幼儿教师要充分发挥自身教育指导作用,创新幼小衔接方式,不断培养大班幼儿良好的学习品质、行为习惯、社会适应能力等,引导他们以积极向上的状态面对今后的小学生活,从而切实提升幼小衔接质量。

初探大班幼儿建构能力纵深发展

建构活动是幼儿非常喜爱的活动之一,通过开展建构活动,可以提高幼儿的观察力、想象力、动手操作能力、计划性、任务意识、合作意识等多方面能力。大班幼儿在经过小班和中班的建构活动经验积累后,已不再停留于简单的模仿和拼摆阶段,在围拢覆盖、塔式中空结构、组合搭建等方面也有了一定的基础。进入大班阶段,教师针对幼儿的建构水平和建构特点,将建构活动的主要任务和目标转向能力的纵深发展,以此实现幼儿构建作品的丰富化。

家园合作助力幼儿入学准备

在我国学前教育领域,“入学准备”大多与“幼小衔接”并提,二者界限模糊。2021年3月底,教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,文件中附带了《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》,将“幼小衔接”划归为两项相互联系又重点各异的工作:一是由幼儿园引导的“入学准备”工作,二是由小学实现的“入学适应”工作。两个阶段的工作均包含身心、生活、社会、学习四大领域。

论智能时代幼儿教师专业能力素养及其建构

随着科技的发展,每个行业都有了不小的变化。但人工智能能否融入幼儿教育依然面临很多困难。为了能更好的适应这个时代,“德与能”都非常重要。它即传道、授业、教思想。传道对应“德”,是幼儿教师的基本。授业,教思想,则是“能”,是幼儿教师的教学能力。两者相辅相成,都是决定教师专业能力素养重要条件,幼儿教师更好地适应时代的变革,将人工智能融入幼儿教育中,实现时代与教育共同进步的局面。

浅谈幼儿教师素养

幼儿教育是国民教育的基础,打好这一基础的关键在于幼儿教师队伍的整体素养。幼儿教师的素养包括专业能力、知识储备以及师德师风。身为教师,要把自我教育作为终生任务,通过多种形式的继续教育提高幼儿教师知识素养,强化教师专业能力;把行为士表作为终身追求,谨记师德高尚是教师修炼的目标,加强师德师风建设;切实做到立人、立业、立德。提高幼儿教师队伍的素养是关系到幼儿园、幼儿乃至幼儿教育事业重中之重的大事,当代社会提高幼儿教师整体素养已迫在眉睫,这也是适应当代幼儿教育的必然要求。

贯彻新发展理念 推进园所高质量发展

党的二十大报告为推进学前教育的高质量发展指明了方向,以新发展理念指导幼儿园保教活动,是提升学前教育质量的内在要求和必由之路。我园坚定不移地贯彻新发展理念,坚持和加强党对教育工作的全面领导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务;坚守“服务、品质、责任”核心价值,以“全心全意为幼儿服务,用心呵护塑造星级品质,尽心尽职勇于承担责任”为发展总目标,构建与幼儿园“自然、自主、自立”的办园理念相适应的“服务至上、育人为本”的大环境,以实际行动践行“为党育人、为国育才”的使命担当。

英国面向贫困儿童的早期教育政策

面对贫困儿童数量激增、贫困儿童早期教育极度缺乏的社会现实,英国政府自1997年起实施儿童保育战略行动,多渠道财政投入,完善社区早教服务,有效提高了英国贫困儿童的早期教育质量。

基于幼儿园艺术教育活动培养幼儿的自信心

开展幼儿园艺术教育能将幼儿带入不同的艺术活动情境中,提高幼儿的艺术表达能力,为幼儿自信心的培养提供良好的环境。基于幼儿园艺术教育活动促进幼儿自信心的培养,充分发挥幼儿园艺术教育活动的价值和作用。

“云端”相约 共探线上家园共育策略

2022年早春,一场突如其来的疫情伴随着纷飞的雪花,让我园所在的城市——长春市再次按下了暂停键。为了响应政府号令,全市中小学及幼儿园停止了一切线下活动,师生居家开展与学校学习同步的线上课程。作为学前儿童,因身心发育的连续性、阶段性等特点,相关教育需要及时跟进。尤其是幼儿正处于发展关键期,不能让学前教育脱离教育机构而停滞。同时,幼儿的年龄特点及家庭生活的个性化特点,决定了居家期间的教育教学不能像其他学段一样,将学习内容完全转至线上。幼儿园要因时因地制宜,在遵循国家相关政策的背景下,通过停课不停学、停课不停研,在线上平台推进教科研工作,助力教师专业成长,共商共研线上家园共育策略。

践行办园理念 探索全人教育课程

教育是要帮助孩子学会做决定,树立独立的人格,培养孩子处理未来人生道路上遇到各种问题的能力。如此,孩子就要学会做童年的主人,学会自立。教师就是帮助孩子在每天的生活和学习中实现真正的自愿、自主、自由。幼儿园需要不断审视体现自主教育思想的办园理念和育人目标,积极探索以幼儿发展为本的自主教育过程,帮助幼儿获得有益于一生发展的良好学习品质,拥有一个有意义的、幸福的童年。

建构区的学习故事:车库

一、发生了什么小朋友们都随着音乐走圈，当我拍到你的头时，你迅速地拿着你的进区卡走进建构区。

计算机音乐软件在幼教活动中的应用初探

在教育领域中，利用计算机音乐软件进行辅助教学是十分普遍的现象。在幼儿教育活动中利用计算机音乐软件进行教学的形式还是比较新颖的，受到了广泛的关注。文章就计算机音乐软件在幼儿教育活动中的应用进行了具体的分析，并从剪辑功能、录音功能、自动伴奏功能等多方面进行说明，希望能够对这方面的发展提供一些帮助。

当吹泡泡工具探究遭遇“冷场”

案例在孩子们即将进入中班之际,我们开展了一次吹泡泡活动。活动设计的初衷是希望孩子们通过实验探究,可以自己动手制作出吹泡泡的工具,从而体会成功吹出泡泡的自豪感以及科学探究的乐趣。活动开始后,我出示了日常生活中常见的吹泡泡玩具,引导孩子观察泡泡,鼓励孩子们在教室里寻找可以吹出泡泡的工具。在此环节,孩子们非常活跃.

黑夜中一束耀眼的光

以"笔"为弓,以"纸"为箭,紧跟战"疫"号角,绘出吉林省白衣天使驰援武汉抗击疫情的美丽图卷面对突如其来的疫情,吉林省省直机关第一幼儿园的一群共产党员勇挑重任、挺身而出,用无私付出与坚守,守护着幼儿园的安定祥和。永不停步——后勤主管秘海军他是采购员,也是后勤主管。