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把自习时间还给学生──磐石市廿九中学素质教育调查之一
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作者 邓晓溪 《吉林教育科学(普教研究)》 1999年第6期5-6,共2页
关键词 自习时间 中学 素质教育 自控能力 学习方法
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差异教育是实施素质教育的途径
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作者 徐淑芬 李庆霞 《现代中小学教育》 1998年第4期63-63,共1页
素质教育是针对实际的教育,是面对现实的教育,是承认个体差异条件下开展的教育。首先,要解放思想,转变观念,改变用学习成绩一把尺子衡量学生的教育思想和对学生要求“一刀切”的旧观念,树立因材施教的正确地教育观。素质教育要求... 素质教育是针对实际的教育,是面对现实的教育,是承认个体差异条件下开展的教育。首先,要解放思想,转变观念,改变用学习成绩一把尺子衡量学生的教育思想和对学生要求“一刀切”的旧观念,树立因材施教的正确地教育观。素质教育要求我们解放思想、更新观念,认清应试教... 展开更多
关键词 差异教育 实施素质教育 学生学习方法 教育价值观 教学方法 应试教育 解放思想 个性特点 片面人才观 思维的灵活性
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提高中学生语文素质的对策
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作者 郜德 《吉林教育科学(普教研究)》 2000年第2期40-40,44,共2页
关键词 高中 学生 语文素质 语文教学 教学改革 教学思想
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怎样做科研型教师
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作者 辛忠武 刘伟 《现代教育科学(中学教师)》 2010年第3期156-156,共1页
党中央、国务院提出建设创新型国家和实施素质教育以来,给广大教师带来了教育观念、教育教学内容、方法等方面的巨大变化,为教师的创新型工作提出了更广阔的空间。如何指导学生开展探究式学习,怎样开发校本课程,怎样提高合作式学习的效... 党中央、国务院提出建设创新型国家和实施素质教育以来,给广大教师带来了教育观念、教育教学内容、方法等方面的巨大变化,为教师的创新型工作提出了更广阔的空间。如何指导学生开展探究式学习,怎样开发校本课程,怎样提高合作式学习的效果,怎样处理新型的师生关系等,这些问题都没有现成的答案,都需要教师去研究探讨。 展开更多
关键词 科研型教师 经验型教师 教师成长
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