感恩曾给予我们温暖的人

编辑导语一个不经意的笑容,能温暖一颗心;一次不经意的相助,能收获感恩的情。赠人玫瑰,手遗余香——曾经有人这样说过:"感恩是心头上的一张邮票,唯有用行动去传递,才是真实而美丽的。"或许他们并不知道自己举手之劳,一瞬间却温暖了我们的心。在车水马龙的大街上,我正准备横过马路,突然听到身后一声汽笛声"呜……呜……"我有点傻眼,不知怎么办才好。

未曾忘,当年铁马金戈

曾记得，当年沙场上的劈荆斩棘，血肉横飞的豪情；曾记得，当年战场下的马革裹尸，血洒疆场的悲壮；曾记得，当年光辉下他的风采与悲凉。

用真爱护航

＂没有爱就没有教育＂,爱能密切师生关系,拉近心理距离;爱能相互传递,凝聚人心;爱能使我们的校园充满生机、蓬勃向上。爱的教育是在学习上、生活上对学生无微不至的关怀、真诚的帮助;在思想上、行为上,既有对学生成绩的褒扬,也有对学生的错误疏而有度的诱导,从而使教师的爱似春风细雨润物无声;似夏日的树荫微风呵护有度、驱走酷暑;似山间清泉汩汩流淌,滋润山川万物,郁郁葱葱;似碧海连天,宽厚博大,容纳百川……只有这样才会使教育教学具有无限的魅力,爱的教育才会充分发挥它神奇的力量。一个班级中,无论是品学兼优的学生。

相信希望就在前方——读《1937·少年夏之秋》有感

时间如同磨砂玻璃般,往往将历史的真实变得模糊,这就是为何至今仍然有那么多人对昔日的上海怀揣着眷恋和怀想。其实,那时的上海滩也并不只有百乐门和法式大餐,光怪陆离、纸醉金迷的背后,更多地隐藏着无数普通人的无奈、苦涩、悲凉与凄楚。少年夏之秋的人生遭际便是如此。《1937·少年夏之秋》以少年的眼睛观察生活中的悲欢离合,还原出真正属于那个时代的生命底色。

宋词清韵,心向往之——读《风情雅韵在宋词》有感

古道扬尘，暗香盈袖，那宋词清韵，轻杂了目光，隔着千年时空，撒成今夜的薄雾清霜。我手捧此书，在灯下体会宋词渲染出的淡淡诗香。倾诉一怀心语，对于宋词的热爱，当然不是从这本书开始的，记得在很小的时候，邻居是一位家中藏书很多的老爷爷，一次捉迷藏我误入了他的书房。

翻开记忆的相册

母亲的爱总是在一点一滴一粥一饭一言一行一件小事中表现出来的。在家里，她总是默默地为一家人无私奉献．也许我们的相册里没有母亲的身影。可是我们的一生。怎会没有母亲的爱如影随形？

《1937·少年夏之秋》读后感

这本《1937·少年夏之秋》的封面像一块沾满了花瓣草屑的橘黄色的旧棉布,一个少年的剪影落在上面,渍出不规则的痕迹。诉说乱世时,一个少年的奇遇与梦想。

我的地理老师

“两湖两广两河山，四市四江福吉安。云贵川内青藏西，陕甘两宁加海南。”这是地理老师在课上教给我们的顺口溜，是老师为了让我们快速地记住列国行政区而编的。

成长路上有你相伴

溺爱会造就一个软弱的孩子，苟求与严格会锻炼出一只展翅的雄鹰。从小到大，父亲的苛责，让“我”迅速地成长。

没有想到——读《风情雅韵在宋词》有感

时光静好,岁月妖娆,闲来无事,去书店看书。没有想到,千百种书中,竟被你——《风情雅韵在宋词》所吸引。平平仄仄,妙龄女子手敲红牙板,和着节拍低吟浅唱,夕阳西下,柔肠百转,仄仄平平;关东大汉手弹铁琵琶,踏着大步引吭高歌,大江东去,气吞山河。

有你在我身后

因为鲜花的身后有了绿叶，鲜花才无比美丽；因为幼苗身后有了土壤，幼苗才茁壮成长；因为小溪身后有了高山，小溪才会奔流不已；因为我的身后有你，我才一直感的温暖。

把理想熬成咖啡——《以自己喜欢的方式过一生》读后感

理想就像一杯纯正的咖啡，白腾腾的热气中，掺杂着一丝丝香浓——厚重而安稳。即使乍尝起，只有无边的苦涩，可最后留下的，却是经久不衰的醇香。实现，永远都不轻松。

我那善变的语文老师

我虔诚得不敢寻觅词汇，园为老师这两个字本身就是世界最高的敬语。

改写《送灵澈上人》

独倚轩窗，窗外细雨纷纷，品一杯香茗，点一盏小灯，望着窗外那长烟细雨，回首过往，又仿佛回到了你我分别的那天…… 那天傍晚，夕阳的余晖洒落在大地之上，前方，一片墨绿色的山林中露出那竹林寺的一角，鹧鸪仿佛感受到了你我离别的凄苦，“咕——咕”地将“鹂歌”回荡在山水之间。

生命中给我美好回忆的人

躲在某一段时间，想念某一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路的，也站在去路的，令我牵挂的人……

理想在金秋起航

秋是金黄色的,因为那是丰收的象征。你看金色的田野垂下的沉甸甸的稻子,那一望无际的田野写着秋风来袭的脚印,催赶着收割的人们拿起镰刀,准备填满一年早已干瘪的粮仓。望着秋天里湛蓝的天和金黄的麦田,我的脑海中不禁浮现出爸爸挥舞镰刀的身影。记得9岁那年,爸爸带我去收割,爸爸将沉甸甸的稻捆堆成个小窝,我躲在里面避风寒,爸爸却一直弯腰,手中的镰刀＂刷刷＂响,身后是一堆堆整齐的稻子。

风情雅韵,清雅宋词——读《风情雅韵在宋词》有感

缠绵雨丝,打湿长堤柳;一曲低吟,醉吟烟雨楼。双飞双归,轻燕斜云后;眼波流转,风情雅韵皆在宋词中。东篱菊凋,梧叶飘黄。想宋词时,烟雨茫茫;纤云弄巧,晓风残月,百读而始终如初见,世间文章千百篇,唯有宋词永驻我心间。

思维导图在初中物理教学中的应用分析

传统的物理教学当中由于教师更加注重基础知识的讲授,让学生对初中物理的知识死记硬背,忽略了让学生进行实际的初中物理实践操作。因此初中学生大多展现出记住了基本的物理知识和规律但是却不明白也不能很好的使用这些知识。对初中学生来说是一种能力上的抹杀和掩埋。现代初中物理教学中思维导图的运用帮助教师更加的吸引了学生对初中物理的学习兴趣,建立了良好的学习热情。对初中学生来说,思维导图让学生更快的建立起了初中物理知识的框架,对平时学习到的知识也能在生活中得以运用。本文主要分析了思维导图在初中物理教学中的应用,对今后更多探索初中物理教学方法有着重大的意义。

制约农村素质教育的几个因素

一、应试教育模式是制约农村素质教育的主要因素 广大农村学生家长大多数盼望子女跳出农村的思想严重。一些家庭条件比较好的家长不惜交纳昂贵的择校费，甚至陪读，把自己的子女送入县城初中就读，以达到望子成龙的目的。而这些流向县城初中的学生大多数是农村学校拔尖的学生。据调查。个别乡镇初中仅一年级新生流向县城初中的学生竟高达一年级学生总数的四分之一以上。

不要冷落了板书艺术

现代教学技术在课堂教学中普及，使传统的教育教学手段发生了根本的改变，课堂教学效率明显提高。特别是多媒体技术几乎成了年轻教师的“最爱”。它的运用已经成为教学手段现代化的发展方向，在教学中所起的作用之大是勿庸置疑、无可争辩的。