研读马克思主义经典著作的方法论思考

马克思主义的经典著作蕴藏着马克思主义的科学内涵。潜心阅读和钻研马克思主义经典著作是提高马克思主义的理论水平,练好"看家本领"的根本途径。而科学的方法论可以使人在学习、阅读和研究马克思主义经典著作时起到事半功倍的效果。在"原原本本"阅读和用心钻研马克思主义经典著作的基础上,综合运用"泛读"和"精读"两种方法,结合"马经典"作家的写作背景,理论联系实际,有助于深入理解马克思主义的核心要义,有助于不断丰富和发展马克思主义理论的新境界。

技术赋能视野下高职院校课程思政高质量发展对策探究

高职院校以职业技能课程为主的课程体系加大了课程思政的难度,偏理工科的教师专业知识背景也很难为课程思政提供有力的支撑,同时高职院校的生源结构和重视职业技术的学情氛围也加大了课程思政的难度。职业技术教育与现代教育技术天然的耦合性为高职院校实施技术赋能的课程思政提供了重要突破口。技术赋能视野下高职院校课程思政高质量发展的对策为:技术赋能资源挖掘和资源共享,丰富高职院校课程思政资源;技术赋能课程思政方式多样化,增强高职院校课程思政灵活性;技术赋能价值教育具身化,提高高职院校课程思政实效。

充分发挥高校思政课立德树人作用

党的十八大以来,习近平总书记对教育事业特别是培养社会主义建设者和接班人工作高度重视,明确要求“要坚持社会主义办学方向,把立德树人作为教育的根本任务”,反复强调学校在立德树人方面担负的重要使命。党的十八大报告首次提出把“立德树人”作为教育的根本任务。党的十九大报告进一步要求“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”。

地方普通院校青年讲师的现实困境与改善策略

青年讲师是地方普通院校教学和科研力量的生力军,是地方高校未来发展的中坚力量。他们的生存状态存在着诸多困境,突出表现在教学压力大,行政兼职杂;科研阻力多,评奖发文难;工资收入少,生活支出多;家庭琐事繁,学习进修紧等方面。改善地方本科院校青年讲师的生存困境应从放开科研准入门槛,消除讲师身份歧视;调整地方普通院校教师工作任务,减轻讲师工作压力;多开奖励补贴渠道,提高讲师收入待遇等方面入手。

高校创业风险课程设置刍议

现阶段国内高校在开设创新创业课程过程中,未能给予创业风险教育以足够的重视,由此使得学生忽视创业风险。本文以现阶段国内高校创新创业课程存在的问题为研究切入点,阐明了创业风险教育的价值,提出了创业风险教育课程架构设想,期望能够为高校创新创业风险教育提供全新的设置路径参考。

伟大抗疫精神对大学生的思想引领与教育价值

在面向大学生的思想政治教育中融入时代精神是改革创新现有思想政治教育体系的现实需求,在新的发展形势下,抗疫精神教育有助于大学生形成正确的价值导向,坚定“四个自信”。通过阐述伟大抗疫精神的内涵及其与大学生思想教育的联系,并从生命价值观、团结合作意识、牺牲奉献精神、求真务实作风、人类命运共同体的角度出发,阐述抗疫精神对大学生起到的思想引领作用及教育价值,为充分利用抗疫素材,推动抗疫精神与思想教育动能之间的相互转换,将抗疫素材转化为大学生能够接受的思政教育元素提供新思路。