愿景与行动：“一带一路”倡议下的职业教育发展逻辑

“一带一路”倡议的提出，标志着中国从参与全球化到塑造全球化的态势转变，参与并服务这一战略既是中国职业教育的历史担当，更是应有的行动。同时“一带一路”的建设也为中国职业教育的发展带来了前所未有的历史机遇。在此背景下，中国职业教育必须坚持“请进来”与“走出去”相结合、政府合作与民间合作相结合、教育与产业相结合的策略，树立国际眼光，提升服务能力，加强质量保障，扩大合作交流，为“一带一路”建设提供有力支持。

法行20年:职业教育的法治之路

《职业教育法》颁行20年来,职业教育取得了突出成绩,但仍然是薄弱环节。加快发展现代职业教育呼唤修法。职业教育走好未来法治之路首要的是实现法治观念的转变,推进职业教育法治的基石是建立健全职业教育法律体系,推进职业教育法治的目的是促进职业教育创新和学校自主发展。

职业教育发展中的冲突及其治理

职业教育发展是不同利益相关者为实现各自价值诉求而进行价值选择与博弈的过程。价值取向的不同导致利益诉求不同,是矛盾冲突产生的根本原因。其突出表现为权力斗争,体现在知识控制、经济斗争及文化冲突上。缓解途径在于确立利益相关者参与的合理途径,构建良性互动关系,建立多元利益主体合作博弈机制,实现共同治理。

“一带一路”战略下职业教育的机遇与挑战——中国职业技术教育学会“一带一路”战略与职业教育研讨会综述

"一带一路"战略是国家作出的重大战略决策,职业教育作为直接为经济社会提供支撑的一类教育必须服务国家这一重大战略。基于此,中国职业技术教育学会召开的"一带一路"战略与职业教育研讨会形成了如下共识:"一带一路"战略的实施为职业教育的国际化发展提供了良好的机遇;职业院校要伴随中国企业走出去,为中国企业在海外发展及时提供所需要的高素质职业技术技能人才;利用现代化手段和"互联网+"等把中国职业教育的优势传播出去,促进与沿线国家的文化交流。

中国职业教育距离“世界水平”还有多远——与OECD国家的比较

OECD国家现代化水平较高、教育水平居于世界前列,故将其作为我国职业教育与"世界水平"进行比较的参照系。依据OECD国家教育发展水平衡量指数,以规模、结构、质量、投入、保障、机会等为基本维度,建立指标体系进行比较。结果显示,当前我国职业教育发展水平总体处于OECD国家的中等层次,但呈现出快速成长性和追赶性,高等职业教育的增长空间较大,并且需要加快向终身教育转型。

协同与优化：制造强国战略背景下职业教育产教融合发展的路径选择--首届工业与职业教育大会综述

当前,全球产业竞争格局处于深度调整之中,通过制造业创新升级铸就强国之基是国家的战略选择。首届工业与职业教育大会围绕"服务国家战略、对接工业转型、促进产教融合"主题,就推动职业教育人才培养与产业发展有效对接,为经济社会发展提供坚实的人才支撑等方面进行了深入探讨。与会的政府、产业界、职教界等各界代表取得广泛共识,即中国制造在由大向强的迈进过程中需要职业教育的协同支撑,而职业教育要进一步优化产教融合、校企合作机制,这既是职业教育办学规律的要求,更是企业发展的需要。

顺“市”而为:职业教育服务城市发展的行动逻辑及实践策略——2016职业教育与城市发展高层对话会综述

围绕职业教育与城市发展这一主题,2016职业教育与城市发展高层对话会各届代表在新形势下职业教育如何改革创新发展、更好地为城市发展服务进行了深入探讨。大会专题报告也对城市发展与职业教育发展良性互动的一些代表性经验和做法进行了交流和总结。会议形成广泛共识,即城镇化发展离不开人的职业化素质和能力的全面提升。因此,要推进新型城镇化,就要做好顶层设计,把职业教育放在更加重要的位置,大力推进,加快发展。

职业教育的功能分析与目标实现

职业教育的经济功能、政治功能与文化功能展示了其实然效用,功利性目标、人本性目标与文化性目标指向其发展愿景。从既有功能发挥到愿景实现,需要从理念与实践上调和社会需求与个体需求之间的矛盾;实现二者的和谐统一,需要构建基于整合利益的职业教育发展动力机制。

潮平两岸阔 风正一帆悬2010年职业教育发展报告

2010年，注定要在中国职业教育发展史上留下浓重之笔。这一年，中职学校继续全面开展深入学习实践科学发展观活动，职业教育科学发展深得民心、深入人心。这一年，未来10年我国基本实现教育现代化的宏伟蓝图绘就，职业教育站在新的历史起点上启动新的征程。

建设强国,职教何为——在构建新发展格局中谋划职业教育高质量发展

党的二十大报告首次对推进教育、科技、人才三大强国建设进行一体谋划,为新时代新征程“职业教育前途广阔大有可为”指明了方向和重点任务。职业教育要紧紧围绕加快教育科技人才三大强国建设着力优化职业教育类型定位,紧紧围绕让每个人都有人生出彩机会着力完善现代职业教育体系,紧紧围绕全面提高人才自主培养质量着力推进高技能人才贯通培养,紧紧围绕建设现代化产业体系着力深化产教融合,紧紧围绕加快实施创新驱动发展战略推进科教融汇。

黄炎培的职业教育思想遗产

我国近代史上第一个致力于职业教育事业的团体,我国近现代第一所中等职业学校,我国第一本职业教育专门刊物,我国第一个职业指导机构,我国第一届职业学校出品展览会……这些永载史册的＂第一＂都和一个人紧密相关。

国际职业教育发展战略和制度设计的趋势分析

经历了第二次世界大战后最严重的经济危机与缓慢的经济复苏后,国际经济社会发展已经进入一个以实现可持续发展与建设包容性社会为目标的更加理智的发展阶段。

职业教育活动周:社会观念变革与思想启蒙——关于职业教育活动周的解读与思考

职业教育活动周作为一种国家制度性、常态性活动至今已举办两届。在此期间,职业教育日益受到民众关注与社会认可,大众创业、万众创新风潮汹涌,"劳动光荣、技能宝贵、创造伟大"的价值观渐成时代风尚。基于这一点,职业教育活动周可以说是以观念变革推动职业教育更好发展由大到强的一次思想启蒙。继续办好职业教育活动周,对于不断深化和提高全社会对职业教育发展认识,推动职业教育开创新局具有重要意义。关照当下的经济社会发展现实,未来职业教育活动周开展的着眼点必须从自上而下的制度推动转向由下而上的自主驱动。

“国赛”十年:将职业教育改革进行到底——2008—2017年全国职业院校技能大赛回顾与展望

普通教育有高考,职业教育有大赛。作为国家职业教育重大制度的创新与设计,已成功举办10届的全国职业院校技能大赛,有力地促进了职业教育产教融合、校企合作,引领了专业建设和教学改革,推动了人才培养与产业发展紧密结合。未来,大赛应继续并充分发挥其本身所承载的展示、宣传、评价、激励、导向等多重功能,引领中国职业教育改革发展走向新高度。

张榕明和中华职业教育社的这五年--兼论其对非政府组织建设的启示

张榕明及中华职业教育社第十届理事会的工作获得了很高的评价,被认为"是中华职业教育社历史上最好的时期之一"。中华职业教育社的经验对非政府组织的发展具有重要的启示和借鉴意义,从非政府组织自身建设的角度看,坚守职志、强化公益、建言献策、交流合作、创新制度五个方面尤其值得关注。

更加坚定中国特色职业教育发展的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信--十八大以来职业教育发展系列报告：十八大以来中国特色现代职业教育发展道路探索报告

道路问题是中国特色职业教育发展的“大逻辑”。中国特色现代职业教育发展道路是过去几十年间中国职业教育实践经验的高度凝聚与未来中国职业教育发展目标的有机统一。习近平总书记的重要指示是对加快发展现代职业教育的“中国方案”“中国道路”做出的总描绘、总部署。近五年来，我国在突出职业教育的战略地位、积极构建现代职业教育体系、着力提升人才培养质量、深化产教融合校企合作、大力提高保障能力等方面积极开展探索，是“中国方案”“中国道路”的操作性呈现。

开局谱新篇 起步很精彩 2011年职业教育发展报告

2011年，是实施我国国民经济和社会发展第十二个五年规划的开局起步之年。 新元伊始，胡锦涛总书记在全同政协新年茶话会上发表讲话，谆谆告诫全党全国：“要增强机遇意识、忧患意识、风险意识、责任意识，坚定必胜信心，牢牢把握机遇，创造性开展工作，为‘十二五’时期发展开好局、起好步。”

2011年职业教育发展前瞻

国家更加重视,导向更加明确,基础更加扎实,贡献更加突出——业界的共识是,我国职业教育已经站在了新的历史起点上。2010年,党的十七届五中全会、全国教育工作会议、全国人才工作会议的召开,和《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的出台,吹响了新时期职业教育改革发展的号角。

用中国话语分析和阐释中国职业教育问题——首届中国职业教育现代化论坛暨第二届全国职业教育科研院(所)联席会议综述

以职业教育教科研协同创新为主题的"首届中国职业教育现代化论坛暨第二届全国职业教育科研院(所)联席会议",对今后职业教育科研工作的方向和重点研究领域进行了探讨。明确职业教育科研要服务中国特色现代职业教育发展,要加强理论研究、实证研究和国际研究,把提高职业教育质量作为核心任务,关注体制机制创新研究,加强职业教育科研的能力建设。

2013年我国职业教育发展前瞻

我国已经进入实施＂十二五＂规划的第三年,也是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的第四年,落实十八大精神的关键之年。