信息化背景下小学班级管理模式

随着科技发展,信息技术在教学管理中的应用也越来越广泛,班主任在开展工作时面临的情况与问题也越来越多。本文主要阐述了信息化时代班主任在管理班级事务时,应当将传统的思想教育理念与当代信息技术相融合,取其精华,去其糟粕,积极提高自身信息素养,促进小学班级管理模式的深入发展。

语文课堂——绽放生命色彩的舞台

充满生命活力的课堂不会把学生只拴在课本上,它应该是学生绽放生命色彩的舞台。新教材观认为教材是潜在的文本,只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本,教材是一本"学本",重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造。因此。

“犟”学生更需要沟通

教师是太阳底下最光辉的事业,教师是伟大的,更是平凡的。教师每天的工作普普通通,但却塑造着一个个幼小的灵魂。由于受社会和家庭的某些不良影响,在校园中出现了一些难以教育的"犟"学生。这类学生明明犯错误或有了问题,当你发现并指出时,他们不愿意接受,反而强词夺理,不能正确对待自己的错误。那么,如何对待这些"犟"学生呢。这不仅需要教师采用较好的教育方法和教育艺术,更要求教师要有高尚的师德。

让数学课堂真正“活”起来

《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,忽视了生命的存在,我们过多地强调知识的记忆、模仿,制约了儿童的嘴巴、双手、头脑,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?1真诚面对学生。

如何进行幼儿创造性潜力的激发

随着"高分低能"现象的出现,如何发展孩子的创造性,特别是从幼儿期开始,怎样激发幼儿创造性的潜力,引起许多教育人士及家长的注意。在孩子的成长过程中,幼儿教师和家长一样,是陪伴、照顾他们左右的良师益友,是他们行为和思想的指导者和最密切的伙伴。作为幼儿教师,在开展教学、游戏、区域等各项活动时,在生活习惯、学习习惯等各种常规的养成活动中,有着绝对的"

提高小学六年级数学教学质量的策略

随着新课改的不断推进,各中小学也越来越注重本校教学质量的提高。许多不同形式的,有利于提高本校教学质量的措施也在不断的实施中。而数学,作为小学阶段最为重要的科目之一,其教学质量的提高直接关乎着教学质量的整体水平。因此,不少的小学都会在数学教学质量上下很大的功夫。因此,本文就主要针对于提高小学六年级数学教学质量的策略进行阐述,并提出相应的意见供小学教育人士参考。