侯光辉:实施“点化”教育,助推乡村学校高质量发展

“教好一名学生,幸福一个家庭;办好一所学校,造福一方百姓”,这是侯光辉在舒兰六中担任校长时提出的学校工作理念。“但是,要真正实现‘教好每一名学生和办好一所乡村学校’的目标,需要教育工作者付出巨大的真心和努力。”侯光辉说道。如何能够真正实现这一目标?他把目光放在教师群体上。“教师才是学校发展的根基,正所谓强师方能兴教。一个校长,必须要把教师素养提升作为第一要务,尤其对于乡村薄弱学校,教师就是决定教学质量优劣的核心要素。”

小学语文写作教学存在的问题及对策探讨

在小学语文的教学中,写作是其很重要的一部分,在语文考试中的比例也比较大,写作教学对于提高学生的文字表达能力和基础写作能力具有重大的意义。而写作教学由于一些客观因素的限制,往往不能达到良好的效果,成为小学语文教学的难点。为了小学语文写作教学更有效地开展,教师必须改变教学的方法,通过激发学生的写作兴趣让其自行去提高写作能力,而不是让学生背诵范文,对好的词句进行生搬硬套。通过分析小学语文写作教学中存在的问题,提出了一些建议,旨在为小学语文写作教学提供一点帮助。

小学语文写作教学分段训练模式初探

作文在语文学科中占据很高的分数比例,同时作文有利于培养学生的表达能力和创新能力,因此教师要注重小学生作文创作能力的培养。主要分析了分段训练模式的特点,阐述了分段训练模式需要注意的问题,并针对分段训练模式在小学语文写作教学中的实际应用进行研究和探讨,以期促进分段训练模式的运用,提高小学生的写作水平。

如何提高农村小学生的写作能力

我是一名农村小学教师,从事小学语文教学工作已有三十余载。农村小学生由于各种环境条件的局限,见少识寡,非常害怕写作文。教师一布置作文,他（她）们就愁眉苦脸。写作时,不是空洞无物的三言两语,就是千篇一律的照抄照搬,或是没有层次的流水账。究其原因,不外乎以下三个：一是学生见识太少,生活面窄狭,教师的命题作文又往往有较多的要求,或者是命题的范围离开了学生生活的实际,使学生“难为无米之炊”,

让学生在协作探索中学习语文

随着新课改的不断深入,自主、合作、探究的学习方式已成为课堂教学的主流。学生学习方式的变革,要求教师改变已有的教学模式。近年来,我在语文课堂教学中进行"协作探索型课堂教学模式"的尝试,颇有体会。一、课堂模式在现今教育制度下,课堂学习仍是学生获得知识的主要途径。那么,如何利用好课堂45分钟,最大限度地调动学生学习的积极性,让每位学生各取所需,各有所得?针对这一问题,我尝试了"协作探索型"

初中历史需要分层教学

历史是一门人文学科,也是初中的基础性学科,其中包含的历史内容多、时间跨度大,很多学生学习兴趣不大,从而不重视历史课堂学习;教师需要考虑班级整体情况,无法同时照顾到所有学生。因此,认知水平不同的学生逐渐分层,形成学优生、中等生、学困生三种不同层次的学生。吉林省舒兰市天德乡学校结合教学实际,提出不同的教学策略,让不同层次的学生获得不同程度的提高。

浅谈把爱国主义教育融入语文课堂

我们的祖国历史悠久,物产丰富。从古至今,涌现出许多爱国的仁人志士。作为小学语文教师,有责任把爱国主义教育融入课堂、融入学生的心中。那么,如何在语文课堂中融入爱国主义教育呢？我觉得可以从以下几个方面入手：

如何激发低年级学生学习语文的兴趣

在低年级语文教学,发现了不少教学中的问题,也从中感受到了教学中激发学生学习兴趣的重要性.如果一个教师教出的学生总是成绩很差,且不必总在学生身上找原因,而是要总结教师自己教学中的不足之处,提高自己课堂教学效果,为学生开创一个宽松的学习意境,从而培养他们学习的积极性和兴趣.

论学生音乐能力的培养

在全面实施素质教育的今天,美育已成为少年儿童教育的一大重点,而音乐能力的培养则是美育中不可或缺的重要部分。科学表明,良好的音乐能力在提高孩子的性格、学习习惯、思维方式、及其它方面能力的发展都可起到积极的作用。

基于学生语感培养的小学语文教学研究

小学教师要注意抓住"读书"这一教学指导关键;让学生在创设的情境中去进行更为有效的阅读;针对阅读的具体内容来展开合理想象以进行积累;把积累到的语文知识用于写作以深化教学;最终学生的语感才能得以培养及增强。

如何营造小学语文课堂的氛围

本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。

小学数学教学存在的问题和对策

目前小学数学教学仍然存在一些问题,对此,应该根据实际情况,采取相应的措施努力提升小学数学教学的效率和质量。本文对小学数学教学存在的问题和对策进行分析和探讨。

如何在小学语文教学中贯彻素质教育

在语文教学过程中加强素质教育,可以帮助学生加深对各种知识的理解能力,加强语文的应用能力。本文对小学语文教学的策略进行分析探讨,旨在提高小学语文教学水平,促进小学生的语文基础知识不断累积。

小学语文教学效率的提升

语文课程是一项实践性很强的基础学科,随着素质教育的不断发展,对学生的综合实践能力的要求越来越高,加强语文教学有助于锻炼学生的逻辑思维能力。本文通过对当前小学语文教学过程中存在的问题进行分析,并且提出了加强语文教学效率提升的策略,旨在促进小学语文教学质量的提升。

新课改呼唤新颖的数学课堂教学模式

新课改积极倡导改变传统教学方式,运用学生喜欢的方式进行教学。因此,怎样落实新课改精神,运用新颖教学模式演绎精彩课堂是一项很重要的任务。本文从以下四个方面阐述了新课改下的小学数学课堂教学模式:转变教育教学观念;创造性使用教材;运用自主探究教学法;运用多媒体教学手段。

让学生在小学数学课上自由翱翔

作为一名新形势下的教师,应该把学生看做是有创造潜能的人,可发展的人,让学生在课堂上自由翱翔是一向很重要的课题。本文从四个方面论述了怎样让学生在小学数学课堂上自由翱翔:营造和谐教学氛围;给学生提供自主学习的机会;采用游戏教学法;运用现代化教学手段。

怎样让学生爱上语文课

学生只有爱上语文,才能把语文学好,要想让学生爱上语文课,我们教师就应该把时间和空间留给学生,让学生自由支配,自由发挥。本文从四个方面阐述了怎样让学生爱上小学语文课:做一名学生喜欢的语文教师;运用幽默风趣的语言;采用学生喜欢的学习方式;运用现代化教学手段。

浅谈小学生习作现状与课后辅导的对策研究

学校教学的主阵地,当然是课堂教学,是众所周知的教学系统中的一个重要的环节。然后大家都容易忽视的另一个教学阵地就是课后辅导,它可以有针对性、有计划地对学生课堂所学知识进行系统的辅导,同样是非常的重要。随着教育课程改革的逐渐推进,语文的习作教学的地位逐渐凸显出来,也收到了广大师生和家长的高度重视。所以越来越多的家长为孩子选择了课后习作辅导,以此来提高孩子的习作水平。笔者结合自己多年的习作课后辅导经验,在这里就当前小学生的习作现状和辅导策略进行一个抛砖引玉,与各位同仁商榷。

在语文课堂中提高合作性学习实效的策略

根据《语文课程标准》指出的要求,语文课要积极的提倡引导式学习、合作理念、研究式学习的各种基本理念,由此可见,因此合作将在语文学习中占有很大的份额,我们要积极的培养学生在语言方面的合作与共赢精神,一种集体的合作感,又要充满合理的竞争意识和交际的能力,要因材施教,针对不同的学生给予不同的教学方法,使得学生在课堂上能够自主的发挥学习能动性,愉悦的进行学习。

如何在语文课堂上激发学生学习兴趣

兴趣是学生对学习新知识的欲望,是坚持学习的一种动力。没有兴趣,就没有对学习新知识欲望,也就没有坚持学习下去的动力。作为老师,理应在培养学生学习兴趣上多下功夫,这样才能从根本上促进学生的学习,才能有效驾驭课堂,才能使课堂教学更加有效。