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中学生常见学习心理障碍及调适策略
1
作者
赵金生
《中学教育》
2003年第3期34-35,30,共3页
关键词
中学生
学习心理
调适策略
心理障碍
意志品质
下载PDF
职称材料
由“瓦拉赫效应”看素质教育与个性发展
被引量:
3
2
作者
赵金生
关世军
《中学教育》
2000年第10期18-20,共3页
关键词
中学生
素质教育
个性发展
瓦拉赫效应
下载PDF
职称材料
牧师管花与教育
3
作者
赵金生
《中学教育》
2003年第8期26-26,共1页
关键词
思想教育
教育目的
教育内容
逆反心理
学生
教育方法
下载PDF
职称材料
凸现个性与创新教育
4
作者
赵金生
刘薇
《中学教育》
2002年第7期22-23,共2页
19世纪德国著名的哲学家、教育家尼采( 1 844——— 1 90 0 )说 :“个性弱的人没有超越自己的能力。”不能超越自己 ,则无创造可言。由于社会环境、文化氛围、教育制度中的负面因素 ,使得我国学生的个性发展受到很大的影响和禁锢 ,创新...
19世纪德国著名的哲学家、教育家尼采( 1 844——— 1 90 0 )说 :“个性弱的人没有超越自己的能力。”不能超越自己 ,则无创造可言。由于社会环境、文化氛围、教育制度中的负面因素 ,使得我国学生的个性发展受到很大的影响和禁锢 ,创新精神受到压制。创造教育认为 :创造性是人性的重要特质 ,人人都有创新潜能 。
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关键词
初中
学生个性
创新人格
学生培养
创新教育
下载PDF
职称材料
题名
中学生常见学习心理障碍及调适策略
1
作者
赵金生
机构
吉林省蛟河市二十中学
出处
《中学教育》
2003年第3期34-35,30,共3页
关键词
中学生
学习心理
调适策略
心理障碍
意志品质
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
由“瓦拉赫效应”看素质教育与个性发展
被引量:
3
2
作者
赵金生
关世军
机构
吉林省蛟河市二十中学
出处
《中学教育》
2000年第10期18-20,共3页
关键词
中学生
素质教育
个性发展
瓦拉赫效应
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
牧师管花与教育
3
作者
赵金生
机构
吉林省蛟河市二十中学
出处
《中学教育》
2003年第8期26-26,共1页
关键词
思想教育
教育目的
教育内容
逆反心理
学生
教育方法
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
凸现个性与创新教育
4
作者
赵金生
刘薇
机构
吉林省蛟河市二十中学
吉林省
蛟河市
教育科研所
出处
《中学教育》
2002年第7期22-23,共2页
文摘
19世纪德国著名的哲学家、教育家尼采( 1 844——— 1 90 0 )说 :“个性弱的人没有超越自己的能力。”不能超越自己 ,则无创造可言。由于社会环境、文化氛围、教育制度中的负面因素 ,使得我国学生的个性发展受到很大的影响和禁锢 ,创新精神受到压制。创造教育认为 :创造性是人性的重要特质 ,人人都有创新潜能 。
关键词
初中
学生个性
创新人格
学生培养
创新教育
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中学生常见学习心理障碍及调适策略
赵金生
《中学教育》
2003
0
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职称材料
2
由“瓦拉赫效应”看素质教育与个性发展
赵金生
关世军
《中学教育》
2000
3
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职称材料
3
牧师管花与教育
赵金生
《中学教育》
2003
0
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职称材料
4
凸现个性与创新教育
赵金生
刘薇
《中学教育》
2002
0
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职称材料
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