浅谈小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现途径

新课程背景下,语文学科“核心素养”正式发布,在“立德树人”任务指导下,教育工作者应该结合不同学生的性格特点、个性特征,进行教学模式的优化,授课手段的创新,有效策略的实施,给孩子突破自我创造机会,使他们时刻活跃着思维意识,在全面发展道路上越走越远、越走越顺利。与此同时,语文教师还要整理教材内容,一边纠正“核心素养”认知偏差,一边挖掘学生内在潜能,探索出最合适的育人路径,促进教育现代化进程的不断加快。

小学数学“空间与图形”教学的策略浅析

对于小学生来说,由于年龄尚小,不具备成熟的思维能力,同时又受到生活阅历的影响,使得小学生在学习数学知识时,不能够很好的学习和记忆与空间知识相关的内容,不仅无法提高学习的效果,也无法激发学生学习数学知识的兴趣。空间观念在小学数学教学中占有重要的地位,但是从目前情况来看,小学数学空间观念教学存在很多问题,想要取得很好的教学效果,首先就需要培养小学生的空间观念,因此,探究培养小学生空间观念的策略具有非常重要的意义。

趣味教学方法在小学课堂教学中的应用

趣味教学方法指的是借助先进的教学方法，营造活跃、有趣的教学氛围，让学生轻松、快乐地接受理论知识，调动学生学习的积极性。文章立足于小学课堂教学现状，主要分析了趣味教学方法在小学课堂教学中的应用措施，尝试找到促进小学课堂教学效果不断提升的可靠途径。

师德伴我行

师德,是一名教师必备的条件。提升自己的师德修养,内心充满关爱,是实践教育事业坚实的阶梯。俗话说,"赠人玫瑰,手留余香。"这句话表达着乐于助人者的一种无私心境,更诠释着人们心底的芬芳往往来自于他人的馈赠。可是这句话不也应该用到我们教师的身上吗?一、爱生如子,把党的关怀倾注给下一代多年来,正是教师的使命感,促使我没放弃过一个学生,而且对班上多动、学习困难的学生,给予更多的关爱。我经常找这些同学谈心,并进行鼓励,还常常用写纸条儿的方法与他们沟通。