农村地理课堂如何培养学生的创新思维

创新思维是一种勇于探索未知领域，敢于提出新问题、新见解的进取性思维方式。它是一个民族的希望，是一个国家崛起的动力。当前，中小学正全面推进素质教育，而培养创新思维则可以说是素质教育的核心。农村中学设备简陋，地理教师还是凭借“粉笔、黑板、教科书”传授知识，而且地理这样一门长期被当作副科，素质教育的深入开展还面临着许多挑战。那么，在新课改下，农村地理课堂教学如何培养学生的创新思维呢？我以为应主要从以下几方面入手：

小组合作学习课堂教学模式环节

新课程改革积极倡导学生开展自主学习，并通过学生的各种有效学习合作，引导学生互相启发、共同探究。也就是说，在三种学习方式中，自主学习是学生合作学习、探究学习的基础和前提，

怎样提高小组合作学习的效率

新课程实施以来，合作学习已成为一种“时尚”。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，它在改善课堂学习气氛、提高学科教学质量、促进学习良好的非认知品质等方面起到了积极的作用。

学生在语文课教学中的主体性作用

郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才”。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动、积极、执著地探索该事物的奥秘。兴趣具有一种巨大的推动力，可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的文学领域中有所创新，就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此，老师要教育学生充分认识学习语文的目的和意义，有理有据有情有义地向学生说明学习语文对学生成才的重要作用，展现学科知识的魅力。

初中语文阅读教学中的提问艺术

在语文阅读教学中，提问是最常用且行之有效的方法之一。说它常用，是因为它在阅读教学过程中从新授到练习巩固，各个环节都可以运用；说它有效，是因为它利于唤起学生的注意力，活跃学生思维，使学生养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯。另外，它还有利于训练口语，培养表达能力，对学生巩固知识和发展智力有一定的益处。提问不只是一种教学方法，也是一种比较复杂的教学艺术。本文就教学中怎样使提问更艺术化，提出一点粗浅的看法。

让学生成为语文课堂学习的真正主人

“学生学习过程虽然是一个特殊的认识过程，但无论这一过程如何特殊，学生总是认识的主体，他们的认识活动只能通过他们自己的实践、感知，在他们头脑里进行，别人谁也代替不了。”

初中物理习题课教学方法初探

习题课是物理教学不可缺少的课型，一节高效的习题课不仅可以巩固概念、规律，了解教学效果；而且还能深化、活化知识，培养思维品质，提高应用能力和严谨的逻辑思维能力。怎样才能上好一堂物理习题课呢？我在具体的教学实践中，有一些初步的体会具体如下：

向和谐课堂要高效

人的潜能具有无穷的力量，发挥学生的潜能，是使学习成果达到高效的最主要途径。如何才能最大限度地发掘学生的潜能，以下是我在教学实践中，总结的几点粗浅见解。

初中生学习不得法原因刍议

如今很多初中生尽管平时学习很努力,他们日学夜学,整天疲惫不堪,但成绩往往不尽如人意。在他们痛心疾呼"为什么"的同时,其实我也在深思。在认真分析之后,我觉得可以把出现这种情况的原因归结为他们的学习"不得法"。在学习过程中,我们每个人都有自己的一套做法,一旦成绩不理想,只知道大呼为什么。

初中语文教学中的多维教学法

所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、全方位地激励、开拓学生思维，着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法，可以突破定向、单向思维模式，使学生思维的角度灵活多变，思维的效度深刻巩固，为现代化思维方式的发展创造极好条件。

语文课堂教学优化刍议

语文的魅力全在于语文学科的富有诗意，富有人文性。它不仅是知识技能的传授，更是人的高尚灵魂的塑造，语文教学是在学生的心灵深处的耕耘播种。然而外界环境中网络、音响、图文、影视等大信息量方面的冲击，使语文课变得苍白而乏味，致使有些学生对语文不感兴趣，也致使语文教师用心最苦而收效最微。优化课堂教学已成为语文界关注的重要课题，如何针对课文内容采用恰当的教学手段，有效地调动学生的学习积极，使语文教学呈现最优化，我想谈以下几点体会与各位同仁共同交流、探讨。

扩展阅读五法

以某篇作品为基点，向有关方面阅读，这就是扩展阅读。在语文教学中，扩展阅读训练对于学生扩展知识视野，启迪思维，增强理解的深度与广度，有着极为重要的作用。确定好阅读的基点与扩展方向，是扩展阅读的关键，对基点以精读为主，扩展阅读应根据阅读的目的、层次和基础等因素略读为宜。

关注细节，打造语文课堂的精彩

人们常说：细节决定命运。教育同样如此，教学过程也是由无数个细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的理念、智慧。所以，成功的课堂教学必定离不开精彩的细节，关注教学细节是提升教学能力的必经之路。特级教师王崧周曾说过：“教学细节是可以‘打造’的。有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，

农村中学英语教学有困难更要努力

农村学校英语教学困难很多。一是师资条件普遍比城里差；二是语言环境和教学设备更比城里落后。农村缺少语言交际的环境和场所，多媒体视听设备也少。三是学生对学习外语的认识不足。很多学生认为自己不考大学更出不了国，有学外语的时间和精力还不如学点别的知识，上外语课无精打采没兴趣。所有这些都给外语课带来困难。

农村初中英语教学的初步体会

面对着板块组合新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博的初中英语过渡教材，大多数学生开始好奇，接着积极尝试……但过不了多久，学生之间便拉开了距离，很多学生虽然很努力，但还是跟不上进度，最后不得不放弃。

浅谈新课标理念下初中思想政治教学模式

过去，政治课教学或引不起学生兴趣，或只能使学生死记硬背一些条条框框，“教师为考而教，学生为考而学”。这种教学的被动局面，使得政治教师的劳动难以得到学生的承认，政治学科的地位也急剧下降。

提高小组合作学习效率的体会

开展小组合作学习有利于培养学生的团队合作与竞争意识，有利于发展学生的社交与探究能力。但是，开展小组合作学习也有许多困难和问题。从学生角度来说，开始时往往缺乏合作意识，各做个的，各说个的；而后又常常是动口不动脑，懒于思考；更有一些同学缺乏主动精神，坐享其成，不积极参与活动。