中学英语教学中学习兴趣的培养

在与时俱进的今天,英语在世界范围内日益广泛的应用,英语学习和教学越来越受到重视。初中英语是整个英语教学的基础,因此,学好中学英语对于学生整个英语学习过程中具有重要意义。兴趣是人们对事物或活动所表现出来的积极肯定的态度,并由此所产生参与认识和探究的心理倾向。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这就充分说明了兴趣是打开知识大门的金钥匙,是主动思维、开发智力、培养能力的催化剂。

历史课导入“七法”

1.歌曲导入法。歌曲会给人以美的享受、美的震撼。它特有的旋律、节奏能把听者带到特有的意境中。现在的学生都是90后、00后,兴趣爱好广泛,能唱会跳,播放一首歌曲,无论是慷慨激昂还是沉郁悲怆,都能一下子抓住他们的心,将其带入课堂,并欢乐地融入学习中。例如,在讲到《难忘九一八》一课时,我在课前播放了一曲《松花江上》,"我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高粱;我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘……"低沉而悲壮的歌曲很快就把学生带到国破家亡的历史情景中,学生的感情很快被激发出来。

如何上好九年级英语复习课

一、营造平等和谐氛围,在健康向上环境中竞争平等和谐的师生关系是创设良好课堂气氛的前提。教师的教学语言、专业水准、教学手段,甚至对问题的独到看法,都会是学生评判教师的关键。因此,教师应尊重每一个学生,平等对待每一个学生,关爱每一个学生;杜绝因学生的成绩好坏、性别、家庭背景等不同而产生态度的不同。组织课堂活动,要尽可能调动大多数学生的积极性,层次不同,角度不同。尤其是更要多给那些成绩差的学生一些简单问题。

多媒体在语文教学中的应用

曾有学者说过:"兴趣是最好的老师。"在正常的课堂教学中运用现代教学手段进行教学,可以激发学生的学习兴致,加深学生对文本的理解与感悟,有助于培养学生的思维观察力和创造意识,从而创建高效的课堂。语文学科教学是要以阅读为基础,让学生在反复阅读理解内容的基础上,张开想象的双臂,锻炼联想、想象能力,从而提高学生独特的感受力。而现代的教学手段恰恰能满足这一要求。如果老师在上课正式研究文本之前,能先给学生出示本课的图片资料或者视频,以此来导入所学课文内容。

浅论新体诗不景气的主要原因

一、新体诗由景气到不景气的演化1918年1月《新青年》上曾发表过胡适、沈尹默、刘半农等几位作家颇具影响的诗歌,这时的新诗,仍然在试验的阶段。新体诗歌的出现最初是那些留美、留日的青年促生的。他们试验的初始目的是要把西方的自由抒写的方式引入中国,从而打破旧时代诗词在音韵,格律方面的严格限制,力图实现那些改良主义者努力实现的:"我手写我口"的愿望。中国的诗歌体裁,在"五四"运动后曾经有过发展新诗的趋势,当今仍然被一些人提倡着。而且,常出现在有影响力的报刊,杂志之中;但她逐渐不景气的发展,主要原因在于。

感悟师爱

师爱是一种教学手段,也是达到良好教育效果的必要条件。在多年的从教实践中,我对师爱有了点滴感悟。一、师爱是热情与表率教师是塑造人的工作,一言一行都给学生以很大影响。因此,完善自我,为人师表,以人格的力量影响学生就尤为重要。在班级,我深入班级,参加学生组织的各项活动。见到废纸我一声不吭地捡起来;集体劳动中,我首先挽起袖子挑最脏最累的活……

打造高效地理课堂

素质教育课程改革对课堂教学提出了更高的要求。我们一线教师也在转变教学观念的同时,探索着更有效的教学方式。教无定法,但是教师教学必须得法。所谓得法,就是以高效教学为前提,改变目前接受式学习的现状,提倡学生自主、合作、探究式学习,把课堂交给学生,让学习更有效、更高效。下面是我个人在多年的地理教学中的点滴体会:一、精心设计合理高效的课堂提问启发式教学依然是新课程所倡导的重要的教学方法,课堂提问是启发式教学的重要手段。

初中生数学学习动机探析

我们现在所面对的学生,由于社会、家庭、学校、教师、学生之间等各方面原因,加之教材本身的应试性所限制,很多同学讨厌学习数学,渐渐地对学习数学失去了兴趣。作为数学老师,怎样激发学生学习动机就是急需想办法解决的问题。一、让学生消除"学习成绩永远是第一位"的思想让学生树立‘只要学了就会做,会做就能做对’的思想是激发数学学习动机的首要条件。在强烈学习动机的驱使下,学生首先充满自信心。

英语学习要注重学生的兴趣培养

英语不像数学和科学,可以用脑子思考、计算,从而得出结果,而是需要我们真正体验,经过无数次的练习,才能表达出来。因此,学生在学习英语时一定要保持浓厚的兴趣,否则就会出现"溜溜球效应",是很难坚持下去的。要想让学生对英语感兴趣,我们可以从很多方面入手:1.建立和谐融洽师生关系,重视师生情感交流。融洽的师生关系能促进教学质量的提高,就能使学生敢想敢问。作为教师,要了解学生。

学生思想品德教育浅析

"有才有德者是正品,有德无才者是废品,有才无德者是危险品。"教书育人是教育的主要目的,品德在培养德才兼备的人才过程中占居最为重要的地位。由此可见品德的重要。所以,我国从小学一年级开始便开设了思想品德课,一直延续到初三。还设有如何与他人交往,怎样提高自身的道德修养等内容。那么效果如何呢?据青少年犯罪研究会统计,青少年犯罪占全国刑事犯罪总数的70%以上,这足以说明我们的思想品德教育是不成功的。

控制农村初中生辍学的几点意见

农村初中生辍学的原因是多方面的,既有社会的原因,也有学校和家庭教育方面的原因。那么,针对以上现象,我们应该采取哪些措施呢?一、改进课堂教学,提高教学质量改进课堂教学,提高教学效率,加强校本教研及课程改革的力度,提高教师业务能力及文化素质,是吸引学生的一个重要方面。农村的师资水平和城里相比,处于滞后状态。农村受地域环境因素、人文因素的影响,信息闭塞,新的教学理念仍处于浅层次理解层面上,课堂教学仍以传统的教学模式为主。

如何培养学生学习语文的兴趣

心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，它是学生学习的内动力，能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。作为语文教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。那么如何培养学生学习语文的兴趣呢？几年来，笔者在教学实践中有以下几点心得：

浅谈在作文教学中培养学生积累素材的习惯

《语文课程标准》指出：“留心周围事物，乐于书面表达……懂得写作是为了自我表达和与人交流。”然而，目前许多学生怕写作文，写的作文内容空洞，或随意编造，或抄袭他人。造成这种现状，原因是多方面的，但归根结底是因为学生在平时不注重观察生活，感受不到生活中细微的感人事情，课外阅读面窄，不注重材料的积累。要解决这一问题，教师在平常的作文教学中，要注重培养学生“开源活水”，积累材料。据此，笔者有以下几点建议：

如何做好初一学生的写作指导

如何教学生熟练地运用好祖国千百年流传下来的语言文字,准确地表达自己丰富的内心情感,是作文教学所要达到的主要目的。俗话说＂万丈高楼平地起＂,要让学生能写出精彩的作文,作文的起步教学就显得尤为重要。怎样做好初一学生的写作起步教学呢,我从以下几个方面入手。

浅谈英语测试对教学的促进作用

英语教学与英语测试和评价是教学过程中密不可分的两个部分。有教学的地方就会有测试和评价。测试和评价的原则和方法总是对教学有着很强的反拨作用。这种反拨作用既可能是正面的，可以促进教学；也可能是负面的，会冲击教学。因此，了解并掌握英语测试和评价的理论与技巧有助于教师的英语教学工作。

课改中音乐教学的艺术

百年大计,教育为本。在全国推进素质教育的今天,在新一轮国家基础教育课程改革实施之际,对新的教学方式与学生新的学习方式的探讨,显得十分迫切与必要。作为一名从事音乐教育的老师,不但要培养学生在音乐方面的审美能力,还要让学生养成聆听音乐、感受音乐、鉴赏音乐的良好习惯。

关注数列考查视角,思考高三备考复习

纵观近年来的高考数学试题,不难发现：数列知识的考查以等差或等比数列为背景的综合应用题为主,且常以压轴题的形式呈现出来,给不少学生带来了困难.笔者凭借自身多年从事高三数学复习工作的实践经验,在本文中以2014年高考数学试题中数列问题考查实例为探究载体,剖析与感悟问题考查的重点和高效处理的方式与手段,从而推动高三数学复习工作效率与质量的进一步提升.

如何打造数学高效课堂

怎样打造高效课堂,使我们的学生学得轻松,思维活跃呢?应从以下几个方面做起:一、解放思想,转变观念首先,是教师观念的转变。老师的观念决定课堂的行为,课堂的行为对教育的结果起着至关重要的作用。一线教师只有认真学习并时刻关注新课改动态,牢牢掌握先进、科学的教学理念,才能领会其精神实质。高效课堂的灵魂就是相信学生、解放学生、发展学生。其次,学生观念的转变也是很关键的。这一代学生在小学。

心理品质优化在和谐教学中的作用

和谐教学的目的是为了创建和谐的教学氛围,充分调动学生的认知情绪,达到情知交融,使学生的智力因素与非智力因素有机结合,从而达到教育教学的真正高效。智力因素由观察力、记忆力、想象力、注意力五种基本的心理因素组成;非智力因素包括兴趣、动机、情感、意志、性格五种基本的心理因素。立足农村教育,分析教育形势,发现了新的教育问题:学生学习状态不好,很盲目、怕吃苦,缺乏脚踏实地、吃苦耐劳的精神。对学习不感兴趣,缺乏动力。

注重课堂提问 讲求教学实效

俗话说：“学问学问，不仅有学，而且也有问。”学生在学习过程中，难免遇到很多问题，但是大多数同学因为各种原因都不能主动地把本人的问题提出来，这时，就需要老师运用提问来引导学生，解决他们的疑惑。课堂提问是教学中用得最多却又很难用精、很难用巧的一门艺术。在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的艺术，是提高教学质量的一条重要途径。那么，如何注重课堂提问，优化课堂教学实效呢？