工欲善其事,必先利其器——中学历史教学技巧浅析

中学历史教学是非常枯燥和抽象的,如果单纯地进行讲解,学生们会在课堂上困倦,一点也提不起兴趣。因此,在中学历史教学中,要运用教学技巧,激发学生兴趣,提高教学质量。这篇文章从以下几个方面来浅析教学技巧,从而提高历史教学质量。

加强中学历史教师素养,提高课堂教学效果

中学历史教师是中学历史教学活动的主体,其职业素养关系到中学历史教学的质量,关系到中学生的健康成长。文章分析了理想的中学历史教师应具备的职业素养,从三个方面提出了提升中学历史教师职业素养的途径。

利用课本的材料充实作文素材浅谈

在考试时同学们的思路上总是＂向课外想＂,向＂新处＂想：我最近读的什么材料能用上呢,我在《读者》《格言》上读过哪篇文章可以参考呢,电视、广播上哪条新闻于此相关呢,结果一时什么也想不起来。其实,在最紧迫的时候你应该＂向课内想＂,向＂旧处＂想。前面在＂八个走进＂中谈到要＂走进名篇＂,这些名篇有时不必外求,主要是课内文章,考试的时候要回忆,要＂从头捋一捋＂学过的课文。也许你＂捋＂了几篇,思路就打开了。

谈教师的主导作用

教师既是教育者、课堂教学活动的指导者和传授者,又是教师在教育过程中的组织者和引导者,那么,如何能在教学过程中充分发挥教师的主导作用,本人就自己的工作经验谈以下几点体会:一、创设情境导课,激发学生强烈的求知欲学生学习兴趣的培养和激发,是教师教学效果好坏的关键。教师要善于抓住学生个性发展的方向和特征来激发和培养学生对知识产生兴趣。

用心打造初中语文高效课堂

从事教育工作整7年,我一直把自己比作战士,把课堂比作战场,每天都期待着自己在战场上能有漂亮的战绩。可是一场战争只有短短的45分钟,要如何在这短短的时间里发挥出自己的全部能力,取得最好的成果,下面我来浅谈一下自己的经验。一、推己及人,换位教学在课堂上,我们更应该换位思考,考虑到学生的感受,不能一味地灌输自己的知识和观点。应该根据学生自身的身心发展,关注他们的需求。

“师生关系”新解

良好的师生关系能最大程度地调动学生参与活动的积极性、主动性和创造性,能充分发挥教师的主导和学生的主体作用,更能体现"为了每一个学生的发展"这一核心。所以,教师应该这样做:一、正确看待犯错中小学生的心智还不成熟,自制力不强,对待他们要有爱心,有耐心,要允许他们犯错。俗话说,人无完人。成人都时常犯错,何况是孩子呢?