浅析小学英语教学中写作能力的培养策略

当今社会英语已成为一门重要的国际通用语言,同时也是一种应用较广的语言类学科。现在中国的很多学校和家长都注重对孩子英语的培养,让孩子从小开始接触和学习英语,为将来成为社会的优秀人才打下坚实的基础。现在从小学教学中可以看出学校开始注重对小学生基础的培养,同时也在培养学生掌握实用口语的应用能力与写作能力。本文主要是从小学生在英语写作中存在的问题与写作能力培养策略方面做了简单分析。

优化数学课堂，实施素质教育

素质教育是以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导的教育，是以提高国民素质和民族创新能力为基本宗旨的教育，是以培养适应社会发展需要的人的全面发展为核心的教育。那么，在基础教育中，如何培养学生学会学习、学会做事、学会生存、学会共同生活，以适应现代社会发展需要，成了教育工作者探究的主题。在小学数学中如何实施素质教育？

浅议怎样提高小学数学课的课堂讨论效率

新课程改革“自主、合作、探究”新理念的提出，关键是要充分发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位。课堂讨论已成为实践这一新课程理念的一条行之有效的途径。现在的数学课堂教学中加强对研究的问题采取讨论的形式展开教学，这个课堂教学注入了新的活力，学生收获巨大，他们在讨论中经历了与人合作，有了独特的情感体验，交换观点，擦出了思维的火花，完善了对讨论问题的认识，学生在课堂学习中更加凸显了学习主题的地位，知识能力和情感均有很大收获。

刍议小学阶段特殊群体的教育

用宽容去感化特殊群体，用期待去激励特殊群体，用真诚的关爱去感动特殊群体，来展现对特殊群体的精神关怀，达到教育的目的，获得教育的成功。

试议小学生古诗阅读兴趣的培养

中国诗的历史源远流长,名篇佳作,数不胜数。诵读诗词,能使学生常常耳濡目染于先哲们光辉的思想之中,潜移默化学生的素质,能使学生克服人生的挫折。长期的古诗词诵读能养成他们阅读古文的能力,畅游中华文化智慧的宝藏,陶冶性灵,开阔心胸,端正品行,如何培养学生诵读古诗词的兴趣呢?下面本人谈谈自己的做法:

浅谈怎样开展小学语文的阅读教学

《语文课标》明确指出:阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的情感体验中培养自身的独立的阅读能力,会运用多种阅读方法加深理解和体验、有所感悟与思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。而且阅读为人类获取信息的重要途径,是一种极具个性化的实践行为,它需要直接面对阅读材料,独立地有创意地思考,讲究独特的个人体验。但长期以来,由于在阅读教学中,存在着重认识,轻情感;重理性,轻感悟;

试议小学生创新作文的培养

创新作文需要创新思维、创新想象、创新表达手法,创新也是当今社会给我们教育教学工作者提出的新要求、新挑战。进行创新作文教学可以激发学生的写作激情,点燃学生创新思维的火花,丰富学生的想象力,对学生发展有很大的奠基作用。本文谈谈笔者在创新作文教学中的具体做法,供大家参考,并逐步完善。

小议怎样在数学课堂上开展提问

提问是一种启发式教学方法,是组织课堂教学的重要环节。它不仅能启发学生思维,活跃课堂气氛,而且有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力。提问效果如何往往成为一堂课成败的关键,而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。数学课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地,是教育教学的中心环节。

试议幼儿教师应具备的专业素质

幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。对于发展国家和民族的教育事业这座宏伟大厦来说,幼儿教育是这座大厦的奠基,是民族和国家的未来和希望。对于一个人的成长来说,幼儿阶段的教育是其在家庭教育之外接受的具有社会性意义的起始教育。

浅谈怎样培养幼儿的自信心

伟大的人民教育家陶行知先生说过:"与其把儿童当作鸭儿填入零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。"教育幼儿首先要从理解幼儿入手,全身心的投入幼教工作,认真地去关注每一位幼儿,走进幼儿的童心世界,是我们每一位幼教工作者的职责。我们只有走进幼儿的童心世界,才能更好的去理解幼儿、教育幼儿、把握教育的契机。点燃幼儿心灵智慧的火花,激发幼儿潜在能力的发挥。

试议多媒体在语文教学中的高效性

小学语文的教学既要让学生掌握语文基础知识,又要培养学生学习语文的兴趣,还要让学生学会一些学习语文的方法。电教手段使语文教学变得灵活多样,丰富了课堂教学方式,提高了学生学习语文的兴趣,提高了教学效率,在有限的课堂教学中恰当地利用多媒体教学可以大大提高课堂效率。多媒体技术是语文教学的中一个重要教学手段,借助这一手段,可以转变教学思想和教学观念,实现教学内容、方法、模式的更新,形成师生角色的新转化。作为一线语文教师,要善于通过多媒体技术辅助教学,为学生的多样化学习创造理想的环境,使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的殿堂,从而使教学进入最好状态。

小议学生美术作业科学评价的方法

在美术课堂教学进行到最后,一般有一个对学生作业评价的教学环节,并在课后要给学生作业打一个分数。课堂小结一般都采用让作业完成早的学生将作业贴到黑板上,老师再从学生作业中选出优秀的和存在普遍性问题的作业和很差的,以这些作业为例进行讲评。这种讲评方式,主要是教师在唱独角戏,教师的权威性占很大比例。