劳动教育在初中地理课堂教学中的渗透与开展

中学阶段学习压力较大,一味的采用压迫式的应试教育方法,不仅难以激发学生的学习的积极性,还会造成学生的逆反心理的产生,因此,将地理课程与劳动教育相融合,积极构建高效课堂对于学生学习效率、学习积极性的提升具有积极意义。本文通过分析地理课堂教学中培养学生正确的劳动观念、重视地理实践力的培养、家校共同助力等途径,探索劳动教育与初中地理教学如何更好地融合与发展。

构建“六部”课堂文化

今天,为了让学生从题海战中解脱出来,让课堂活起来,让学生动起来,北京十一校取消了班级,取消了班主任,他们的"两改"(课堂改革,课程改革)、"两转"(教师转型,组织转型),令人陶醉,令人向往。一、"六部"教学模式体现以学生为主体的课堂文化2011年,我们学习杜郎口课堂改革经验之后,经过几位教学教研领导研究,结合我校实际提出的教学模式即"教学六部法"。"六部法"内容有:确定目标。

现代教学新模式构建的有效尝试

课程改革就像打开一扇窗,师生通过这扇窗看到了更美的世界。随着新课程改革的不断深入,教师的教学方式和学生的学习方式有了很大的改变。在"两个方式"转变的基础上,如何进一步提高课堂教学的有效性,是三年来辽源市教学工作的主要任务和目标。辽源市农村实验中学秉承"学习、研讨、尝试、创新、实用"的原则,结合学情创造了"六部教学"课堂教学改革模式,致力于建构高效课堂,进一步深化课程改革,让学生知学、会学、学有所得。

生物教学中的生命教育策略

一、懂得珍视生命,产生敬畏感从认识细胞的结构到细胞构成了生物体,在教学过程中,我有机地渗透了生命的产生。我们每个人都是在父母、亲属的期待和微笑中,在自己的大声啼哭中,向世界宣誓一个新的生命体诞生了。"十月怀胎,一朝分娩",在生命的孕育过程中,有父母亲百般的珍视,千般的呵护。因为一个小生命既是爱的结晶,父母生命的延续,又寄予着家庭的殷切希望。出生之后,我们的父母、家人不辞劳苦地照顾这个襁褓中弱小的生命,怕他冷,

以生为本,是一切教育智慧的源泉——解读“教学六步法”小组活动学习

近几年很多学校都在学习洋思、杜郎口、西峡等先进学校的教学模式，一些学校成功了，而另一些学校失败了，为什么呢？对比这几所学校的共同点，我找到了答案。 决定课改成功的关键是什么？是好的模式、理念、制度，好的教法？我认为都不是，而是教师和学生。 第一个因素是教师，是教师水平高吗？也不是，是教师的执着。另一个关键是小组活动建设的好。去了这几所学校发现他们的师资水平一般，有的只是干劲，对目标的执着，坚持不懈，使较难的问题变得越来越简单。他们都以小组的形式开展教学的，小组活动开展得实实在在，调动了学生的积极性，他们利用学生管理学生，利用学生帮助学生，利用学生提升学生，小组活动起到关键性作用，而其他一些学校都是在学形式上的东西，也建立了小组，却把小组放在一边，不能深入，是失败的重要原因。

广博阅读——师生共成长

谈到读书,我觉得世界上有两种书:一种是有字书,一种是无字书.有字书就是各种纸张书籍,无字书则是天地万物之理,以及自然界、社会上许多实际知识.广博的阅读教学训练,就是利用一定的科学训练手段,使学生学会阅读“有字书”和“无字书”,以扩大求知领域,开拓阅读视野,来逐渐他们的阅读鉴赏能力和文字书写能力.

浅谈初中班主任工作

班主任的爱,如春风化雨;班主任的爱,如暗夜明灯。班主任从不会舍弃任何一个学生,也从未放弃挖掘学生的闪光点。让我们用谦虚的人格,去感化每一个学生,用博爱正直的胸怀灌输给学生信心和力量。这就是班主任的伟大之处。正因为如此,我以一颗赤诚的心选择了它,走向了我终生无怨无悔的育人路,当上了"孩子王"并且一干就是十八年。这些年来感触颇多,有几分疲惫,也有几许收获,咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。

浅谈新课程理念下的初中生物教学创新

作为一名初中生物教师,要立足本职工作岗位,在新课改精神的指引下,不断创新教学方式方法,引发学生兴趣,增强教学效果,提升教学质量。