浅析小学美术教育创新思维

当今社会的发展速度逐渐增快,所需要的优质人才也越来越多。但是,大部分人们依然深受传统思想的影响,尤其是在小学美术教育这一领域当中,教师的思维较为固化,这样是不利于学生创新思维发展的。作为一名新时代的美术教师,培养学生创新思维和创造能力,这是教育教学的必要目标。针对教育界而言,美术课程是培养小学阶段学生创造力和创新思维的一门学科,学生学习美术内容,有助于提升他们的创造意识和技能。对此,本文通过对美术教育的研究和探讨,对于美术在学生教育方面提供了一些参考和建议,希望在学生们的学习中发挥更好的作用,从而使其创新思维与创新能力得到更深层次的提升。

抓安全促发展 抓落实保稳定

辽源市龙山区福镇路小学地处城郊结合部,治安形势复杂,校门前就是公路主干道,南距铁路300米,北临东辽河不足50米,家长多是郊区的困难群体和近郊的农民,普遍缺乏安全意识,忽视学生的安全教育。在长期的安全工作实践中,我们认为,抓校园安全就是抓学校发展,齐心协力,团结一致,构筑起一道坚固的校园安全屏障,确保学校平安、稳定、和谐。一、提高认识,增强安全管理执行力1.抓安全管理是社会稳定的需要。

分层习练 学以致用

郭沫若先生曾经说过：培养中小学生写好字，不一定人人要成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净、容易认，这样对养成教育有好处，能够使人细心，容易集中意志。近年来，按照新课程标准的要求和区教育局、教师进修学校的总体部署，我校全员开展了“师生大练行楷字”活动。为此，我们多次召开专题会议，反复研究制定详细的行楷字书写方案，实践中主要从三个方面狠抓管理与落实，使师生行楷字的书写训练取得了阶段性的成果。

实施素质评价 促进学生发展

学生评价是课改中一块难啃的硬骨头，也是一块难以攻克的高地。我校作为辽源市唯一一所小学评价实验点校，在上级部门精心指导下，迎难而上，以《辽源市小学学生综合素质评价手册》（以下简称《手册》）为载体，结合实际，把主攻目标锁定在评价指标的应用、拓展和反思完善上。在具体的工作中，我们通过“三个重视”和“三个夯实”实现了学校教育的“三个转变”，为学生综合素质的不断提高奠定了基础，取得了这场攻坚战的初步胜利。

运用练字五步法 指导学生见成效

按照《语文课程标准》的要求，小学生从三年级开始，就要“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁”。由于小学生年龄小，又是第一次使用硬笔（主要是钢笔）写字，很难把字写好，因此就需要教师在写字上作具体的指导。为此，我结合自己的练字体会，经过一段时间的探索与实践，逐步总结出了练字的五步法，即一看二描三写四比五改。

“观察物体”教学案例

【案例描述】在大屏幕上播放三组图片：一是依次出示讲台的正面图、侧面图、上面图；二是依次出示一台电脑显示器的正面图、侧面图、斜侧面图；三是出示班内一名学生的正面像、侧身像、斜侧身像。

《谁的红果多》教学设计

一、教材分析本节课是北师大版《数学(一年级下册)》第三单元第四节课,是在学生学习了数数、读数、写数的基础上进行教学的.学生通过学习20以内的数,已经积累了一些数的大小比较经验,但抽象地比较数的大小比较困难.因此,教材创设小猴和小熊穿红果的情境,引出谁穿得多的问题,激发学生比较的欲望,引导学生探索比较的方法.