微课在初中语文教学中的应用

随着科技信息技术的不断发展,互联网技术也被广泛应用于教育界,各个学科教师也积极将互联网教育技术引入自己的教育方式当中,而微课是最为有效的教育方法之一。在初中语文教学中借助微课进行教学,有助于加深学生对课文内容的理解,帮助学生解决课文难题等。

表扬的艺术

马克·吐温说过:"一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。"这句略带夸张的话,体现了"表扬"的魅力之所在。学生的心田是一块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会收获行为;你播下习惯的种子,就会收获品德;你播下品德的种子,就会收获命运。那么表扬作为一种艺术,在教育过程中有着不可忽视的作用。

刚柔并济,相得益彰

一个学校，如果没有成功的德育，缺乏对学生的非智力因素进行培养，就绝不会形成良好的班风、学风和校风，而没有良好的班风、学风和校风，卓越的教育质量就难以得到保障了。

如何培养学生提出问题的能力

问题是人类认知和发展的起点和动力。在传统教学中，教师习惯于向学生发问，而不是引导学生提出问题，因此学生的提问动机一直得不到有效的激发。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这是因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或试验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题，却需要创造。提出问题就等于问题解决了一半，所以教师在课堂上要留有足够的给学生思考的空间与时间，还要尽可能地多设计一些情境让学生去思考，让学生积极参与课堂活动，自主发现问题所在。

如何上好语文复习课

不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。所以每到期末，枯燥无味的复习课不仅令老师头痛，更令学生厌烦。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：

爱都开心

崔洪福给我留下深刻印象的足七年级的第一次入学考试，他考了倒数第一，几乎科科不及格。“真是倒霉，级部最差的学生就在我的班级。”（我当时真是这样想的）就这样，他进入了我的视野。