小学英语读写教学中单元整体教学理念的融入

小学英语读写教学对于学生英语素养的综合培养是非常重要的。《英语课程标准》要求教师重视读写教学方式的创造性改善,在具体教学中融入单元整体教学理念,对英语教材进行二次加工、从单元整体视角出发进行重新分析和整合,增强教学的整体性与系统性,从而激发学生主动探寻、自主学习的内生动力,以便更好的提升学生的英语读写能力。基于此,本文将从小学英语读写教学现状角度出发进行分析,探寻小学英语读写教学中单元整体教学理念融入的具体途径。

基于数形结合模式的小学低年段数学教学思考

现阶段,核心素养教学理念强调培养学生的逻辑思维能力。小学数学教学是培养学生思维逻辑最基本的学科,是学生今后学习的基础,数形结合的教学对培养学生思维逻辑和分析能力具有重要意义。本文主要分析小学低年段数学教学中应用数形结合教学模式的重要意义,并对数形结合模式应用路径进行了探讨。

小学语文分层作业设计初探

随着新课程改革的逐渐推进,教育领域对小学语文提出更高要求,很多教师不断创新自身教学模式,也带来了比较理想的效果。在小学语文中,作业设计是课堂教学的延伸,有利于加深学生对所学知识的印象,培养学生的自主学习能力等。语文与数学的教学过程存在比较大的差别,数学老师能够通过讲解例题以及让学生下课做习题的方式去掌握课堂上所学的知识内容,而语文这门学科,其感情色彩比较浓厚,学生需要领悟的内容比较多,教师在布置语文作业的时候,并不能像布置数学作业那样简单,需要进行一定的设计,尤其是根据不同学生的学习能力以及完成作业的实际效率去区别对待。因此,本文针对小学语文分层作业设计的相关问题展开探讨,以期为小学语文作业设计提供新的参考。

深度学习视角下小学数学课堂提问研究

教学的美妙艺术之处不在于对于学生的严格管教,而在于恰当科学的提出问题,借助学生的质疑巧妙的寻求和思考答案的过程,因此,在教学改革的发展中,抓住学生思维的兴奋点,将学生感兴趣和喜好的活动和形式积极融入到教学活动中进行提问教学,符合学生多变的思维活动,以充分调动学生学习的积极性,从而提高学生学习的浓厚兴趣,促进教学活动起到事半功倍的效果。随着新课改和素质教育的深入改革,深度学习逐渐成为教育发展关注的重要教学课题,以深度学习的视角积极开展有效的教学活动,进而促进学生知识学习和能力发展的实践教学效果。基于此,本文从当前小学数学课堂提问教学现状入手,浅要论述了深度学习下小学数学的意义,并提出了深度学习视角下小学数学课堂提问的有效措施。

让兴趣使美术教学质量得到升华

如何培养与调动学生对美术学习的浓厚兴趣，是美术教学的一个举足轻重的话题。教育家第斯多惠在《教师规则》中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”那么，如何在美术教学中让学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格、有创新精神的合格人才呢？这就要求美术教师要不断用丰富、生动、多样的教学形式、教学方法和教学手段去提高学生的学习兴趣。

科学课要注重培养学生观察能力和动手操作能力

科学课是一门蕴含丰富的实践操作内容的学科，这就要求我们从事科学课的教育人员担起对学生进行实践能力培养的重担。尤其在新一轮课程改革期间，如何最大限度地发挥本学科教育的功能，是值得我们每一位教师深思的。我们要集中精力，探索出一套新的教学方法。