关于小学科技教育的实践研究

伴随着我国科学技术的快速发展,加强小学的科技教育,提升学生的科学素质,变得极为重要。在学习中,教师应逐步树立学生的研究精神和科学态度,在结合教材的基础上,运用新颖灵活、层次鲜明、形式多样的教学手段和教学内容,从而激发学生的学习热情,引导学生用科学的方法和态度,去思考问题、分析问题、解决问题,从而提升学生的科学素养。

创一流学科建设下小学语文教学创新的实践

在创一流学科建设背景下,小学语文教师应针对当前语文教学做出相应的创新与改进,根据学生的实际学习情况设计更加高效的教学策略,保证学生能够在课堂上积极、有效的完成语文学习,提高自身的语文学习效率,促进语文学习成绩的提升。

小学三年级学生作文兴趣培养的探究

文章基于高效小学语文教学目标、学生语文素养高质量培养目标,着眼于当前小学语文教学困境,重点研究了小学语文教学过程中学生作文兴趣的培养策略。首先简要分析现阶段小学语文教学过程中学生作文兴趣的培养存在的问题,随后结合现实环境和课程目标,提出在写作活动中营造写作氛围、学生要多练习写作、以阅读积累支持写作等方法建议,希望可以为教师带来一些帮助。

“题”活思绪“疑”展求新——从培养小学生的语文创新与实践能力说起

《语文课程标准》强调“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。小学生正处在创新思维发展的关键时期。作为小学语文教师,如何在语文课堂中抓住一切可利用的教学时机,培养小学生的语文创新与实践能力,从而更好地夯实语文课程标准的践行意义,将显得尤为重要。下面就结合自己的工作实际,谈几点粗浅看法。

小学语文阅读教学跨学科思维能力培养策略研究

在小学语文阅读教学课堂中培养学生跨学科思维能力一直以来是重要的教育目标,但是仅仅依靠课内知识的讲解,很难全方位地激发学生的学习动力,并且在育人效果方面也存在一定的欠缺。因此在课堂教学中,教师要以跨学科思维能力为主要导向,开展全新的语文阅读教学模式,以跨学科教学为主要的基础使每个学生能够认识到语文知识和其他知识之间的联系,进一步地唤醒学生的学习动力,凸显小学语文的包容性特点,提高学生的学习能力。

小学信息技术教学中翻转课堂的实践应用

信息技术课具有一定的特殊性,教材中配套有光盘以及网站课程资源,为教师的教学提供了多角度、多层次的教学素材,但是因为在教学中受到教学时间、教学设备等多种因素的影响,导致教材配套的教学资源没有被合理的利用。利用翻转课堂的教学模式可以将教材中提供的电子资源最大化利用,使学生充分自主的学习这部分内容,践行以教师为主导、以学生为主体的教学理念。利用翻转课堂的形式设计小学信息技术课堂可以充分利用互联网技术,将一次课划分成多个阶段,从多个阶段中进行翻转课堂以保证教学的效果。

核心素养背景下小学英语单元整体教学的实践研究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。小学英语的单元整体教学主要是指以整个课本为单位开展教学。要想高效落实单元整体教学,促进核心素养教学目标的实现,小学英语教师就需持续创新单元整体教学的方法,立足实际问题进行单元整体教学设计,并根据学生的实际发展情况动态调整教学策略,持续提高教学效果。

浅谈信息技术在综合实践活动中的应用

新课改倡导:将综合实践活动和信息技术教育有机整合与渗透,在综合实践活动课程的实施过程中应用现代信息技术,构建一种新型的教学模式,不仅可以实现教学过程最优化,开拓学生视野,增长学生见识,达到学习效果最佳化,而且作为综合实践活动有效实施的重要手段,能更好地服务于综合实践活动开展与实施,促进素质教育。因此,将信息技术是融合于综合实践活动中,发挥信息技术在综合实践活动中的作用,显得十分重要,值得我们去思考,去探索。

《国家学生体质健康标准》测试中的常见问题

本文作者运用实地观察法,对一些学校的《国家学生体质健康标准》测试的过程进行了全程观察与记录,发现测试中存在的一些常见问题,希望能引起大家的重视并对这些问题进行纠正,从而真正发挥《国家学生体质健康标准》的导向作用,促进学生体质健康水平的提高。

浅议综合实践活动小组合作学习的有效指导

在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程应运而生，而小组合作学习是时代赋予综合实践教学活动的重要方法。那么，作为一名综合实践活动的指导教师，如何才能有效地引导学生进行小组合作学习呢？下面结合自己的工作实践谈几点粗浅看法：

如何将青少年思想道德教育落到实处

未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和民族的命运。第一,立足基础教育,营造传统文化及现代文明结合良好氛围。国学经典是我们中华民族优秀文化的重要载体,也是我们中华民族生存发展的根基,为传承中华文化传统美德,形成学生良好品德修养,夯实学生文化底蕴和陶冶学生情操,浓郁校园书香氛围,提升学校文化品位,增强爱国主义情感,全面提高学生素质,学校应举办诵读国学经典系列活动。第二,打造学校德育工作的开放性和社会实践性平台,构建学校、家庭、社会三位一体的完整德育网络,提高德育的实效性。学校教育与社会教育应紧密联系,互相配合,把学校教育扩展到全社会,这是现代社会对学校提出的新要求。单一的学校教育是不完善的,学校要利用社会教育优势,把社会教育作为学校教育的延续和补充。社会教育资源丰富多彩,学校要充分挖掘和利用这些教育资源,增强学校的开放性。

巧用情感教学 构建活力课堂

“知识只有在产生与应用的情境中才能产生异议,其本身不是出于孤立环境的,因此,学习知识的最好方法是在情境中进行”,情境教学能够激发学生的学习兴趣,并运用具体生动的场景增强学生的浸入感。情境教学法的体验性与音乐学科的实践性相契合,教师根据学生的兴趣需求和学习水平创设出形象、生动、具体的教学情境,不仅可以激发学生兴趣,还能使学生在教师引导下联结新旧知识,进行有实际意义的知识建构。情境教学将知识形象化的特点符合音乐教育调节情绪的功能,能够调动学生的主观能动性,使他们在真实开放的音乐情境中更好地学习与理解所学知识。

加强训练,美丽转身——也谈小学语言文字训练的有效途径

随着2011版《义务教育语文课程标准》的出台及全国阅读教学改革的步伐,很多人对目前的阅读教学已经形成了一种共识,那就是加强语言文字训练,优化阅读教学的策略,实现阅读教学的"美丽转身"。

立足文本 巧设读写训练

古人云:读书破万卷,下笔如有神;劳于读书,逸于写作;熟读唐诗三百首,不会写来也会吟;书读百遍,其义自见……古人之良训可归结为一点,他们主张读书和写文章的自然性(即文章读多了,读熟了,就自然会写了)。现在的小学语文课,一周就七-八节,读就更讲究合理性、科学性,精读、品读、赏读,读出内涵,读出体悟,读出情感。基于这样的读,"写"自然有话可说,有情可抒,有言可议,是一种水到渠自成的过程了。

《我是小小税务官》——综合实践活动案例

一、主题来源(把握资源、寻找活动素材)《综合实践活动指导纲要》指出"综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。体现每一所学校的特色。"我们吉林省通化市沿江小学是全国第一所学员着税服、融税法知识与课堂教学和课外活动为一体的少年税校。结合我校这一办学特色,为了能让孩子们更好地了解税收、宣传税收,在少年税校第十一个生日来临之际,我和孩子们充分抓住这一契机,决定开展一次以《走近税收》为主题的综合实践活动。

从纠正错别字说起

错别字就像拦路虎一样困扰着学生们,让他们不能交上一份满意的作业。要想引导孩子们纠正错别字,教师就必须要在实际教学工作中:追根朔源,寻找错因;稳扎稳打,夯实教学;授之以渔,巧妙识记。最终让孩子们自信地高呼:错别字,不见!