小学英语课堂评价方法

从事小学英语教学已有8年了。在这八年中，让我感触颇深的就是：成功的评价在课堂教学中会起到十分重要的作用!英语新课程标准中提出“建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系有形成性评价和终结性评价构成。英语课堂学习评价是英语教学评价的一个重要组成部分，是形成性评价。经过实践，我总结出以下几种方法：

变批改为交流

有一件事几乎是所有语文教师都感到痛苦的，那就是批改作文。由于要“精批细改”，因此教师拿着红笔，就像医生拿着手术刀，从错别字到布局谋篇，对学生的文章大动干戈。结果是把自己改得头昏眼花、把学生改得兴趣全无。这种做法，简直就是吃力不讨好。试想一下，学生拿到改得面目全非的作文，他们的心情会是快乐的吗？

从质疑入手 引导学生多思善思

古语云：读书有所疑，方能读有所思；读书有所思，方能读有所得。因此，在语文教学中，教师要从学生求知欲强的心理特点出发，使质疑贯穿于整个教学过程，促进学生多思、善思，从而帮助他们理解课文内容。

怎样寓游戏于英语教学之中

照顾到小学生的年龄特点，《英语课程标准》强调英语教学应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。