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教学的一种方法--分层次异步教学
1
作者
姜玉萍
《新教育(吉林)》
2006年第4期40-40,共1页
我认为,那种从学生的实际出发,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同层次的知识基础与接受能力,组织学生学习不同层次的内容,让全体学生都能够在原有的基础上学有所得,异步达标,发展个性,各展其长,全方位地提高教学质量的教...
我认为,那种从学生的实际出发,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同层次的知识基础与接受能力,组织学生学习不同层次的内容,让全体学生都能够在原有的基础上学有所得,异步达标,发展个性,各展其长,全方位地提高教学质量的教学方法是分层次异步教学。
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关键词
异步教学
学生学习
实际出发
心理倾向
个性特征
接受能力
知识基础
全体学生
原文传递
题名
教学的一种方法--分层次异步教学
1
作者
姜玉萍
机构
吉林省通化市八中
出处
《新教育(吉林)》
2006年第4期40-40,共1页
文摘
我认为,那种从学生的实际出发,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同层次的知识基础与接受能力,组织学生学习不同层次的内容,让全体学生都能够在原有的基础上学有所得,异步达标,发展个性,各展其长,全方位地提高教学质量的教学方法是分层次异步教学。
关键词
异步教学
学生学习
实际出发
心理倾向
个性特征
接受能力
知识基础
全体学生
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
教学的一种方法--分层次异步教学
姜玉萍
《新教育(吉林)》
2006
0
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