新高考下高中历史大单元备课的策略

在新高考的背景下,高中历史教学正面临着深刻的变革。为应对这一挑战,高中历史教师需要积极探索新的教学策略。本文从新高考背景出发,通过分析高中历史教学的挑战与机遇及大单元备课策略的定义与特点,探讨了新高考对高中历史教学提出的全新要求,并提出了一些具体的高中历史大单元备课的策略,以期能够帮助教师更有效地进行备课,进而提高学生的历史学习效果,使学生能够更好地适应新高考的要求。

试谈影响中学生心理健康的因素

中学生正处在身心发展的重要时期，是人一生中心理形成的重要阶段。现在的孩子大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，在学习和生活中，难免遇到各种各样的失败和挫折，如不及时引导，这一时间的学生易出现各种心理问题，甚至出现心理疾病。如自杀事件、终日沉迷于网络、终日无所事事、患有忧虑症、强迫症等，

中学生抗挫折意识与能力的培养

学校不仅要重视学生智力因素的培养，而且应重视其情感、意志等心理因素培养，使其具有积极向上的情感和坚强的意志，能承受挫折、适应困难环境。要依据学生年龄特点，注重预防、诱导，在可塑性最强的时期内，着力提高其挫折耐力，让学生在挫折中成长。在具体教育教学中，我认为应重点把握以下三点：

中学生心理健康教育的途径与方法

良好的心理素质是优良的思想品德发展的基础，是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提，是增进学生掌握劳动技能的保证，是身体健康的必要条件。中学生心理健康教育应贯穿于学校教育教学的全过程，以各学科为主渠道，以活动为体裁。综合运用多种教育渠道、多种教育方式，形成促进学生心理健康发展的合力。具体途径与方法如下：

中学生英语学习习惯的科学养成

一个学生学习效果的好坏，主要取决于能力的强弱，而学习能力的强弱很大程度上取决于学法是否得当。一个人的学习方法是他在学习过程中养成的比较固定的习惯，优良学习习惯的养成，就是要根据学生的年龄特征和心理特点因材施教，积极引导学生掌握正确的学习方法。

中学生学习物理的几种思维障碍

中学生学习物理课常常感到困难，形成两极分化的现象，其原因是多方面的。既有学科特点及学科内容上的原因．也有教学方法和学习方法上的原因。根据中学生学习的心理特点和多年来对中学生物理课教学的观察与研究，我认为中学生学习物理课的思维障碍主要表现在以下几个方面：

中学生艾滋病预防知识知晓率及影响因素调查

目的:对中学生艾滋病预防知识知晓率及影响因素进行研究。方法:本次实验抽取本地区2018年9月-2019年9月期间1300名中学生,实验过程中通过调查问卷的方式对中学生艾滋病预防知识知晓率进行统计,并对所得数据进行分析,研究影响中学生艾滋病预防知识知晓率的因素。结果:研究结果显示,本次所选中学生艾滋病预防知识知晓率为66.38%,知晓情况并不理想;相比外来户籍中学生,本地户籍中学生艾滋病预防知识知晓率较高,之间存在明显差异,具有统计学意义(p<0.05);相比低收入家庭中学生,高收入家庭中学生艾滋病预防知识知晓率较高,之间存在较大差异,具有统计学意义(p<0.05);相比初中生,高中生艾滋病预防知识知晓率较高,之间存在明显差异,具有统计学意义(p<0.05);相比女性中学生,男性中学生艾滋病预防知识知晓率较高,之间差异显著,具有统计学意义(p<0.05)。结论:影响中学生艾滋病预防知识知晓率的因素主要有学生户籍、学生家庭收入水平、学生年级及学生性别。

以生为本,健康教学——浅谈中学生生理健康教育

初中正是人体意识与心理的懵懂期,为了让初中生切实了解青春期,并在此阶段构建正确意识,就一定要通过初中生理健康教育来实现。但如今诸多初中都无法做到以生为本,开展初中生理健康教学,这就会不利于初中生成长与发展。基于此,本文在全面分析目前初中生理健康教育现况之后,提出初中生理如何实现以生为本,开展健康教育的主要方法,旨在为现代初中生理教育提供些许帮助。

图像阅读在高中语文教学中的应用分析

图像阅读是当前十分流行的阅读方式,高中语文教学要结合实际,与时俱进,把图像阅读这一全新的阅读方式应用到高中语文教学中,引导学生进行图像阅读,进而培养学生的情境想象力与理解能力,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,以提高高中语文的教学水平。

体育教师必备的专业素质

素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养的重大进步，这对各级各类教师提出了严峻的挑战。素质教育需要高素质的教师。体育教师首先是教育者，然后是体育健康的指导者，其专业素质对学校体育的教育质量有着重要的影响。随着基础教育改革以及基础体育课程改革的不断深入，我国体育教师的质量与实施素质教育要求的差距越来越明显，建设一支高专业素质的体育教师队伍显得尤为迫切。

谈提高高中政治课教学效果的策略

现行的高中政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。教师上课讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，从而挫伤了学生学习的积极性。新课程标准明确指出，

谈核心素养视域下的高中英语写作教学

英语写作是一种阅读与写作相结合的考察形式,其最终目的是为了考核学生的语言运用能力。英语写作也是英语考核重要的组成部分。对核心素养视域下,高中英语写作教学进行具体探究。

让高中作文教学充满个性

高中生的才气、学识、经历、阅历、情感、志趣各不相同，他们的作文体貌便也“各师其心，其异如面”，拥有千万与众不同的个性特征。他们的文章都怀着对生活深沉的爱和对真善美的执著追求。作为教师应该注意到这种年龄特点，有意识地发展学生的自我话语，张扬学生的个性写作。因此在高中语文作文教学中，

高中语文教师备课技巧浅谈

所谓台上一分种，台下十年功。备课是课章教学的基础，是提高课堂教学质量的火键和保证。所谓备课是指教师对教材知识进行分析提炼，优化整合，并融入自己个性化的教学观念、教学方法的一种讲课准备过程，同时l也l是一系列复杂的脑力劳动过程。

浅谈高中政治教学

随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，高中思想政治教学工作也步入了一个崭新的时期，政治教学作为引领学生人生观、世界观的学科更加受到人们的关注。本文针对目前高中思想政治教学工作的现状提出相关意见和建议，以期使我们教师有的放矢地组织教学。

词汇教学法在高中英语阅读教学中的应用

无论什么阶段的英语学习,词汇总是英语教学的基础和根本所在。高中英语教学自然也需要致力于满足各种现实需求,提升学生的词汇持有量。词汇教学法能够帮助学生较好地理解文本阅读的准确含义,提升阅读做题的准确率。本文就如何利用词汇教学法提升高中英语的阅读教学水平、提高英语教学课堂效率进行简单探索。

基于新高考背景下高中英语单元教学的创新研究

高中英语教师在教学过程中,需要以学生的发展为重点内容,应当积极调整课程模式以及教学方法。有效利用单元教学的优势,引导学生在学习期间能够对已有的知识进行整合,帮助学生掌握课程知识,有利于提高学生的学习能力。在新高考背景下,高中英语单元教学的方式应该被创新发展,不断优化高中英语课堂,提高高中英语课堂的学习效率,本文从高中英语单元教学的创新模式进行简单分析。

如何提高学生的英语听力

听力，是启动听觉器官，接收语音信息的一种能力。听者要对听到的语言信号进行加工，使之成为与说话者原意相同的信息，并短时保留在记忆中。同时，听力也是实现正常交际的条件之一，而学生学习英语的难点之一也是听力。因此，提高学生的听力水平就显得尤为重要。

加强学生品德教育的关键在教师

“全世界面临第一位的挑战，不是技术革命，而是德育问题。”这是在一次联合国世界教育会议上提出的令人深思的结论。学校作为教育的核心基地，是思想、道德、文化继承和创新的园地。如何提高学生综合素质，培养学生的高尚品德，为社会输送复合型人才，是必须高度重视和长期探究的最重要的教学管理问题。

表扬——班主任的法宝

著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”运用好表扬的艺术，在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。