基于学校发展的中层管理者培养策略研究

对于一所学校来说,中层管理者是领导班子与教职工之间的纽带,在学校管理中起着重要的桥梁作用。中层管理者的综合素质,决定着学校决策的落实与贯彻的力度,影响着学校发展的质量,并最终反映到学生的成长。因此,无论是为了学校,还是教职工、学生乃至中层管理者自身的发展,对中层管理者进行培养并努力争取良好的培养效果都是非常必要的。本文尝试从中层管理者与学校发展之间的关系、学校中层管理者能力素养的主要表现、遇到的普遍难题及其培养路径和具体策略等几个主要方面展开讨论,以供参考。

法治教育健康发展路径探析

一直以来,党和政府十分重视法治教育,因为法治教育的效果直接影响青少年思想政治教育的效果。法治教育是一项系统工程,需要学校、家庭和社会的共同参与。如何直面法治教育存在的问题并拿出行之有效的对策,这是给法治教育工作者提出的时代命题。针对法治教育出现的问题,我们要充分发挥学校在法治教育中的主阵地作用,家庭的延伸作用以及社会的助推作用,进一步丰富法治教育内容、拓宽渠道、改进方法,为更好地促进法治教育发展提供强有力的保障支撑,走出法治教育健康发展之路。

数学教师课堂教学语病的分析及对策

数学课堂教学语言是数学课堂信息传递、反馈的主要媒介，其质量的高低直接影响着一堂课的教学效率。剖析当下的数学课堂，教学语言的常见病比比皆是：哕唆重复者有之，模糊不清者有之。

历史教师应具备的语言技能

一、语言要通顺流畅，舒展自如新课程改革以后的中学历史课本，图文并茂，并且穿插了许多小故事，改变了以往单调的内容，学生非常喜欢，并且对文中的故事及活动也很感兴趣，这就很容易使教师在课堂上为看图而看图，为活动而活动，完全忽略了教材中的重点和难点。虽然表面上看课堂气氛很活跃，但并未达到真正的教学目的。教师若没有流畅和运用自如的语言，是不容易将知识传授到位的。

义务教育质量监测背景下教师专业化试题命制培训课程构建

基于国内与国外义务教育质量监测发展现状和背景,开发学科教师专业化试题命制能力系列培训课程、有效提升一线教师的专业化试题命制水平是目前一线教师迫切需要强化的专业技能。本文通过调研教师需求,依托国家义务教育质量监测基本理念,以小学数学学科为例,进行专业化试题命制培训课程开发与设计的初步探索。

促进教育信息化科学发展的实践路径分析

随着时代的进步发展,信息技术对社会生产生活产生了深刻的影响,对学校教育教学工作更是影响巨大。而我们之所以能把不同地域条件造成的教育不平衡降到最低程度,这与教育信息化密切相关,教育信息化对教育教学产生了巨大的促进作用!从某种意义上来说,信息技术让我们对在线教育有了更加深入地认识,教育信息化的发展给我们带来了更加深刻的启示——未来已来,教育信息化应坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念,与未来同频发展,才能适应新时代对教育信息化的要求,才能满足教师、学生和家长对未来教育的需要。在促进教育全面均衡发展的时代背景下,我们应把在线教育教学的一些生动实践转化为教育教学改革的重要举措,积极探索新模式、开发新产品、推进新技术支持下的教育教学创新。未来已来,我们要和新时代教育同频发展,积极适应5G网络技术发展,构建一体化的“互联网+教育”大平台,以“学习革命”推动“质量革命”向纵深发展,形成新时代教育的新形态、新模式、新业态,使教育信息化能够不断地提质增效、行稳致远。

幼小联合教研在幼小科学衔接中的实践研究

基于我国教育事业的发展,幼小衔接作为幼儿园和小学阶段的过渡环节,对于激发学生学习兴趣,培养学生良好学习习惯发挥重要作用。2021年,国家教育部颁布了幼小衔接的指导意见,提出幼儿园和小学需要各自做好准备工作,进一步完善幼小衔接的相关机制。为此,幼小衔接联合教研则能够从专业角度出发,重视优化幼小衔接的教学工作,且基于幼儿园和小学共同的教育目标构建教研共同体,以此提高现阶段的教学水平。为此,本课题的研究针对于幼小衔接联合教研进行探究和分析,助推幼小科学衔接的实践发展,努力通过有效手段,为学生的平稳过渡以及创新发展提供重要支持。

新时期校长培训模式的探讨与思考

随着教育改革的不断深入和素质教育的全面展开,集中讲座式的传统而单一的校长培训模式已远远不能满足新时期校长工作的需求。为了进一步提高校长素质,激发校长的创新精神,开发校长办学治校的潜能。

课堂教学中非语言行为初探

课堂教学中非语言行为初探高丽娟非语言行为是指教师借语言以外的东西，如面部表情、手势、语调等来辅助或补充言语行为所需要的内容的过程。通常在教学中，教师比较重视言语行为的使用，但对非语言行为却往往忽视。即使有部分教师注意了一些非语言行为在教学中的运用，但...

更新培训观 念构建多元化的培训模式

在实施"中小学教师继续教育工程"的过程中,我们深切地认识到,培训观念、培训内容、培训模式,直接影响着教师培训的质量.更新培训观念、优化培训模式是提高培训质量,培养高素质教师的关键.

小学语文中高年段主题式单元整体教学研究

基于小学语文中高年段主题式单元整体教学研究,对小学语文中高年段主题式单元整体教学存在问题,围绕两点进行阐述:缺乏明确单元主题,课堂提问不深入.基于此,对主题式单元整体教学设计原则及教学活动开展策略进行探究,希望对教学活动开展提供帮助.

春蚕蜕皮的阵痛——一次公开课的实践感悟

2009年6月11日,东昌区首次开展"实施有效教育教研员研究课活动",我做了题为《咀嚼童年——习作训练活动》的公开课。就是这次公开课,让我的心灵感受到春蚕蜕皮般的阵痛;就是这次公开课。

综合实践活动与学生多元智能的开发

多元智能理论认为：“每一个学生都是独一无二的，都能以其独特的方式对人类文化做出有价值的贡献。”因此，重视发展每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的全面发展，是我们教育工作者当前面临的主要任务。

“加法”教学设计

一、课前铺垫 1．同位互听互说 几和几组成2？几和几组成3？几和几组府4？ 2．左右方位的训练 （1）你知道哪只手是右手吗？请举起你的右手。（教师反方位的示范）请举起你的左手。教师带着示范两次，再让学生独立举手2次。

提升继续教育工作质量的三大发展战略

加强教师培训，提高教师素质，培养和造就一批适应新形势发展需要的新型教师队伍，是当前实施新一轮中小学教师继续教育培训工作的重要任务。吉林省通化市东昌区在落实新一轮培训工作中，以教师专业化发展为导向，以建构现代教师教育体系为主线，以提高中小学教师的综合素质和专业化水平为目标，紧紧围绕“新课程、新理念、新技术”和“师德教育”培训内容，开展了一系列的继续教育培训活动，现已初步形成具有东昌特色的继续教育新格局，主要做法是精心实施三个发展战略。

指导学生合作学习时应该注意的几个问题

合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式，也是小学综合实践活动中常用的一种学习方式。那么，怎样才能在小学综合实践活动中有效地组织学生开展合作学习呢？我认为，组织有效的合作学习应该注重以下几个方面：

校长培训的再思考

校长培训工作是校长接受终身教育的重要组成部分，教育改革的深入发展，对校长培训工作提出了更高的要求。但长期以来，培训教师抱怨校长们的学习态度不端正、学习意识不强、学习行为不好、学习效果不理想，而校长们也抱怨“不学不行、学了没用”、“讲的道理都对、不解决实际问题”等等。这些都直接反映了校长培训工作的处境与效果，引起我们对培训工作的深层次思考。