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提升继续教育工作质量的三大发展战略
1
作者
王建辉
《现代教育科学(中学校长)》
2008年第1期45-46,共2页
加强教师培训,提高教师素质,培养和造就一批适应新形势发展需要的新型教师队伍,是当前实施新一轮中小学教师继续教育培训工作的重要任务。吉林省通化市东昌区在落实新一轮培训工作中,以教师专业化发展为导向,以建构现代教师教育体...
加强教师培训,提高教师素质,培养和造就一批适应新形势发展需要的新型教师队伍,是当前实施新一轮中小学教师继续教育培训工作的重要任务。吉林省通化市东昌区在落实新一轮培训工作中,以教师专业化发展为导向,以建构现代教师教育体系为主线,以提高中小学教师的综合素质和专业化水平为目标,紧紧围绕“新课程、新理念、新技术”和“师德教育”培训内容,开展了一系列的继续教育培训活动,现已初步形成具有东昌特色的继续教育新格局,主要做法是精心实施三个发展战略。
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关键词
继续教育
工作质量
教师专业化发展
中小学教师
教师培训
教育培训工作
通化市东昌区
教师教育体系
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职称材料
题名
提升继续教育工作质量的三大发展战略
1
作者
王建辉
机构
吉林省通化市教师进修学校 吉林通化
出处
《现代教育科学(中学校长)》
2008年第1期45-46,共2页
文摘
加强教师培训,提高教师素质,培养和造就一批适应新形势发展需要的新型教师队伍,是当前实施新一轮中小学教师继续教育培训工作的重要任务。吉林省通化市东昌区在落实新一轮培训工作中,以教师专业化发展为导向,以建构现代教师教育体系为主线,以提高中小学教师的综合素质和专业化水平为目标,紧紧围绕“新课程、新理念、新技术”和“师德教育”培训内容,开展了一系列的继续教育培训活动,现已初步形成具有东昌特色的继续教育新格局,主要做法是精心实施三个发展战略。
关键词
继续教育
工作质量
教师专业化发展
中小学教师
教师培训
教育培训工作
通化市东昌区
教师教育体系
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
G251.6 [文化科学—图书馆学]
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1
提升继续教育工作质量的三大发展战略
王建辉
《现代教育科学(中学校长)》
2008
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