小学教师课堂教学行为存在的问题及对策研究

近年来,为适应人才变革的要求,各个阶段的学科教学都在进行教学理念和方法的改革,以全面提升最终的教学水平,以适应新课改的要求。课堂教学行为是教师授课评估中的一个重要方面,很多小学教师在自身的工作岗位上并未严格遵守相应的岗位职责规范,在课堂教学上存在很多不当的行为,严重影响了正常的课堂授课,给学生的学习带来了一定的困难。基于此,并未针对小学教师课堂教学行为所存在的问题展开了分析,提出了对应的处理对策。

基于红色资源的小学德育教育探究

近年来,随着国民经济的飞速发展,社会对小学教育也提出了更高的要求。老师在教导学生时,不仅要灌输基本的文化知识,还要加强对学生素质的培养,让学生们能够在学习中获得全面成长。由此可见,在小学阶段,德育教育是不可或缺的内容,需要老师们给予高度重视,通过对各种教学资源的充分利用,不断丰富课堂教学的内容,让教学模式变得更加科学,这样才能有效提高学生的道德素质。其中,红色资源在德育教学中占据重要地位,通过创设合理的教学情境,能有效激发学生的情感共鸣,提高他们参与课堂互动的积极性,从而促进学生自身的健康发展。基于此,本文通过探究红色资源在小学德育教育中的运用,希望能够有一定的参考意义。

浅谈在新形势下小学语文高效预习的组织策略

俗话常说“凡事预则立,不预则废”,这就充分表明了在做事之前做好的事前准备的重要性,这在教育教学领域中也同样适用。课前预习作为保证课堂教学有效开展的前提条件,对于语文这种基础学科来说,课前预习的重要性不言而喻。但由于小学生年龄较小,其自主学习习惯和自主学习能力尚未得到良好的养成,小学语文课前预习的质量也很难达到所预期的学习效果,从而严重影响了小学语文的课堂教学有效性。为此,本文将以小学生语文课前有效预习的方法为重点,从培养学生预习兴趣、制定明确的预习目标、拓宽学习材料,三个方面展开论述,希望能够为小学语文教师在展开相关的教学工作上能够提供一些参考和帮助的价值。

小学教育与学前教育有效衔接的研究

一直以来,幼小衔接都是我国教育教学领域中重要的教学问题。随着幼儿的成长,在幼儿达到适龄年龄后便会进入小学开展新一轮的学习与生活,但由于小学阶段的教学环境和生活条件与幼儿园学前教育阶段存在巨大的差异,对于认知水平较低、思维能力较弱的幼儿来说,很难很好的适应新的生活环境和教学形式,因此,开展幼小衔接教育无论是对幼儿的成长而言,还是对我国教育事业的发展来说都是非常重要且必要的。基于此,本文将从开展幼小衔接课程的意义与目前幼小衔接教育中存在的问题两方面,探讨有效开展小学教育与学前教育衔接工作的方法和策略。

谈新课程小学课堂教学改革中的做法

近年来,随着国家对小学教学的日渐重视,教育部陆续出台了新课改要求,小学的各个学科教学都要以新课程要求作为基础,积极进行课堂教学的改革,转变课堂教学理念和思路,提升总体的教学成效。但新课程改革下需由国家教育部牵头,是一个复杂且长周期的改革过程,虽然在多年的探索中取得了一定的改革成效,但在未来还有很多方面要进行改革。基于此,本文重点分析了新课标背景下小学课堂教学改革的相应策略,有利于加快小学教育现代化的发展。