健康教育在消化内科护理运用效果分析

目的观察健康教育在消化内科患者临床护理中的应用效果。方法将2013年11月—2014年6月在该院消化内科收治的110例患者采用摸球法平均分成试验组和一般组,采用常规护理模式对一般组患者实施护理,在常规护理的基础上对试验组患者实施健康教育。比较两组患者的心理状况、自我护理能力评分和护理满意度。结果实施健康教育前两组患者的抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、自我护理能力(ESCA)评分比较差异无统计学意义(P>0.05),实施护理后,试验组患者的抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分均低于一般组患者,自我护理能力评分和护理满意度明显高于一般组患者,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在常规护理的基础上,对消化内科患者实施健康教育,可有效改善患者心理状况,提高患者的护理满意度。

恶心与呕吐患者的消化内科护理措施分析

目的分析应用消化内科护理干预措施于恶心、呕吐患者的效果。方法选取我院在2014年3月∽2014年12月消化内科收治的48例恶心伴有呕吐的患者研究,将其随机分为常规组（n=22）和内科组（n=26）,常规组予以患者常规的护理干预措施,内科组在常规的基础上采取消化内科护理模式,比较两组患者的护理效果。结果常规组患者的护理满意度73%,低于内科组患者的护理满意度96%,差异有统计学意义,P〈0.05。结论针对恶心、呕吐的患者予以消化内科护理模式能有效缓解患者症状,得到了大多数患者的青睐,提高了患者的护理满意度。

护理标识在护理风险管理中的实践分析

目的观察与探究护理标识在护理风险管理中的实践效果。方法选取2014年11月—2015年11月期间未在护理风险管理中实施护理标识之前于该院就诊及治疗的100例患者作为对照组,并选择2015年12月—2016年12月期间在护理风险管理中实施护理标识之后于该院就诊及治疗的100例患者作为观察组,对比并分析两组患者的效果。结果观察组患者的护理风险事件发生率(2.00%)与对照组患者(14.00%)相对比,组间差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者的护理满意度(98.00%)与对照组患者(90.00%)相对比,组间差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者的护理质量评分为(94.34±1.42)分,与对照组患者的(85.23±1.20)分相对比,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理风险管理中实施护理标识的效果比较好。