浅谈小学综合实践活动课程的有效实施

综合实践活动课的实施,向师生提出了新的挑战,尤其是对我们老师提出了更高的要求,要求教师必须转变教学理念,使综合实践活动课真正服务学生,让学生在亲身体验和操作实践中发展,不断提高学生综合应用知识的能力,增长同学间合作探究意识,逐步培养学生的创新能力,真正成为学生喜欢的课堂。

“人人通”空间与小学数学教学的融合与创新

在现代信息技术快速发展的形势下,各学科都进行了一定程度的教学改革。以小学数学教学为例,教师可以通过对“人人通”教学平台的应用,实现教学的有效创新。但要想将“人人通”等教学平台的价值充分发挥出来,就需要教师付出进一步的努力。在本篇文章中,笔者围绕“‘人人通’空间与小学数学教学的融合与创新”这一主题展开分析与研究。

小学数学翻转课堂初探

翻转课堂是指学生在课前观看微课,在课堂上对不理解的地方进行讨论的一种新型课堂,翻转课堂有助于调动学生学习数学的兴趣,增加学生在课堂上的互动交流,可以把大部分时间用于解答学生的疑惑,提高课堂的教学效果。采用微课的形式可以把图片和音频相结合,学生有不懂的地方可以反复观看,大大提高了学生对课程的理解程度。从'学生自学微课,运用多渠道解疑''课中知识探究,梳理汇总知识''课堂知识检测,巩固新知''课后内化延伸,思考并解决问题'四个方面入手,就小学数学翻转课堂进行初步的分析与探讨。

小学语文高年级习作指导方法策略探究

面对新时期教育背景,如今小学语文教学一定要提高写作指导重视度,将其作为基础项目,调整教学方法,突出教育有效性。在简简单单中呈现习作的真善美,提高教学效率、教育有效性。教师需要让学生在不断积累的过程中,形成自己的创作能力、写作习惯、写作意识。夯实基础的同时,增强习作高级感和质感,活跃文章组织、文章结构,有情感、有头有尾。让学生的听说读写能力获得全方位成长与进步,这对学生的未来而言,意义重大。本文将以小学高年级为例,分析语文写作教学中的方法,旨在提高学生写作水平,夯实学生素质根基,为学生创造光明的未来。

创新小学语文教学,让学生感悟语文魅力

随着当今时代的不断发展,我国信息技术得到了快速额发展,同时也正是逐渐信息化的时代,使得语文教学的作用性越来越突出。因此,在教育领域之中语文教学的地位正在显著提高。在当今时代背景影响之下,采用传统教学方式来进行语文教学已经无法达到很好的显著成果,通常来说,教师都会选择采用对现有教学方式与教学手段进行一定突破的办法,来改进现今的语文教学课堂。同时在这样一个过程中还需要对实际情况进行着重把控,将课堂教学与现实进行紧密结合。从当前对于语文教学进行一定创新的策略出发,着重阐述让学生在进行语文学习的过程中体会语文魅力所在的重要性。

小学语文阅读教学效率提高策略探究

提高小学语文的阅读教学的效率,离不开对学生阅读兴趣的培养。可以通过让他们阅读有趣味的书籍,来加深他们对“阅读是一件有趣的事情”。感受到了阅读给人带来的乐趣,就会逐渐地喜欢上阅读,进而能够自己主动地去寻找感兴趣的书籍进行阅读,找到阅读的乐趣。阅读教学也离不开对学生阅读方法的指导,使学生会读书。小学生在阅读时会涉及到精读和泛读的过程,要让小学生了解哪些书适合精读,哪些书适合泛读。依托于教材文本,围绕着对教材文本的教学任务,科学安排学生的学习过程。提高小学语文课堂效率的关键一点是利用好教材文本,调动起学生的阅读教学课堂的学习主体的积极性,使学生能够改进学习态度,主动配合教师的教学活动,完成应该完成的课前准备活动,课上积极参与,课后做好反刍复习。

微课在小学数学教学中的应用策略探究

数学是一门实用性及基础性很强的学科。学习数学能够培养学生的逻辑思维,让学生能够利用数学知识去解决生活中的问题,为生活提供便利。但在实际的学习中,因为数学的抽象性及严谨性,让很多学生产生了“畏难”的心理,不利于小学数学教学的顺利开展。随着时代的发展,越来越多的具有时代性、创新性的教学方法得到了普及,微课作为一种新型的学习资源也被引入了小学数学课堂,为学生的数学学习注入了新的生机与活力。

论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

数学思维能力是指学生在学习数学的过程中所培养及产生的特定思维模式,即将所学的抽象概念有效转变为具体的学习内容,并且可在生活中有效运用的思维能力。思维能力在小学数学教学中占据了非常重要的地位,因此,教师要运用一系列科学、合理的方法来培养学生的思维能力,加深学生对复杂数学概念的理解,引导学生感受数学的魅力,运用已形成的数学思维独立解决数学问题。本文以批判性思维、逻辑思维、创新思维三种主要的数学思维能力培养为例,解析如何在小学数学教学中培养学生思维能力。

浅谈信息技术与小学数学的有效整合

伴随着我国信息技术的飞速发展,教学工作面临着较大的挑战,小学数学教学工作也不例外,把信息技术与小学数学教学工作有效整合在一起,能够提升小学数学教学工作质量,还能更好的落实教育改革工作。下面该文主要论述了信息技术与小学数学教学的整合价值及主要整合方式,希望能够推动我国小学数学教学工作的长远发展。

小学体育创新实践教学研究

随着我国素质教育和新课改的全面实行,体育学科教学改革逐渐受到公众和社会的高度重视,在此背景下,教师也要积极迎合新课改精神,认识到体育锻炼对促进小学生健康成长的重要性和积极意义。基于此本文主要探讨小学体育创新实践教学具体方法,以供参考借鉴。

运用信息技术优化小学数学课堂教学

数学是小学教育中比较重要的一门学科,具有很强的逻辑性及实用性。学习数学的目的是培养学生的逻辑思维能力,让学生做事更加严谨,并且学会用数学的眼光去看待问题以及解决问题。随着时代的发展,信息技术涌入了学校课堂,利用强大的功能性及交互性,给予教师新的教学体验,以及学生新的学习体验,让学生能够在信息技术的引导下,高效学习数学知识。基于此,本文重点探讨了运用信息技术优化小学数学课堂教学的策略,希望给予现代数学教师更多的参考价值。

尊重学生差异性,发挥学生主体性打造体育课堂有效性

传统小学体育教学对小学生的主体地位重视程度不够,常常使小学生处于被动地位,而体育教师占据主要地位,小学生潜能得不到充分挖掘,学习兴趣不高,最终造成小学体育课堂教学效率偏低。新时期,小学体育教师需要进行深刻思考,找到正确的教学方式,真正发挥体育课的作用,让小学生健康快乐地成长。笔者根据实际教学经验,主要研究“以人为本”在小学体育教学中的运用策略,尊重学生差异性,发挥学生主体性,以不断提升小学体育教学质量。

抓好“五个工程” 培养“向善”少年

古人云:上善若水。如果说德育是培"善根"、找"善源"、"导善行"、结"善果"的活动,那么追求上善的过程就如同流水。水无色,德育的过程是朴实的;水无味,德育的过程是平淡的;水无形,德育的方法是多样的。我们讲究德育要像引导孩子自己"喝"水一样,追求德育要达到"随风潜入夜,润物细无声"的境界。一、养成教育——向善教育的基础工程我校的养成教育实践分为三步实施:1.养成教育要求口诀化。学校根据学生实际。

试析在科学教学中如何培养学生良好的学习习惯

科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,承担科学启蒙任务的这门课程,如何激发学生科学探究的情感,真正体验科学活动的过程与方法,用发展变化的视角去理解科学的成果,这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。

浅谈如何提高体育课堂实效性

“新课标”提出,落实“教会、勤练、常赛”要求,注重“学、练、赛”一体化教学,坚持课内课外结合,让学生学会基本的运动技能及体能训练,保障学生有充足的练习时间,使运动知识与技能得以巩固,逐步养成良好的体育锻炼习惯。

合理制定体育教学目标,充分体现课堂有效性

作者认为上好体育课堂教学的关键就是提高课堂效率,如何充分利用一节课固定的时间让学生得到更多锻炼,积极完成教师所设计的教学任务和教学目标是提高课堂效率的重点问题。

采取多样化的教学手段,提高课堂有效性

随着新课改的深入,课堂教学的有效性开始成为大家关注的焦点。体育教学是否有效,应该关注体育教师是否尽心的教,学生是否努力的学,学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。

小学音乐课堂教学中如何培养学生兴趣

音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。小学音乐教育非常重要,小学音乐教育的宗旨是培养学生学习音乐的兴趣,激发学生有一定的审美情趣。那么在学生掌握一定音乐知识的基础上,要让学生主动的去学习音乐这门课程,而不是被动的受教,因为被动的受教会使得音乐课堂上气氛沉闷,所以一定要培养学生对音乐的兴趣。

浅谈小学语文教学中的“读”

读,是小学语文教学法中听、说、读、写四个方面之一,既是培养学生应具备的能力,又是进行教学的手段。因此,应该进一步研究如何增强读的实效。现就作为教学手段的各种'读',加以说明,指出它们的作用和用法,以求教于同仁。

浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的体现

社会的科技日益更新,教育领域逐渐开始应用了多媒体技术,大大地提高了课堂效率,激发了学生的学习兴趣。在这种变革的大趋势下,小学数学的课堂也开始应用多媒体技术,这种技术在小学数学的教学过程中产生了深刻影响。丰富了学生学习的方式,促进了小学生对数学知识的理解。笔者在长期的教学实践过程中,对多媒体在小学教学中的应用有一定的见解。