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党建与学校教育教学深度融合提质增效的路径探索
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作者 李玉伟 《成功密码》 2024年第4期22-23,共2页
在新时代,学校所肩负的使命是“为党育人、为国育才”,从而进一步落实立德树人教育根本任务。因此,学校需深入贯彻党的教育方针,将基层党组织战斗堡垒的作用发挥出来,基于党建工作实现学校的高质量发展。
关键词 基层党组织 战斗堡垒 党建工作 深度融合 党的教育方针 提质增效 路径探索
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核心素养导向下初中数学大单元教学的开展路径研究
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作者 梁小姝 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期188-191,共4页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确强调了课程内容设计的结构化需求,这一原则激励教师站在课堂教育的整体高度,细致剖析并紧密串联数学知识之间的内在逻辑与关联。在教学实践中,教师需将数学知识体系的构建与核心素养的培育深度融... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确强调了课程内容设计的结构化需求,这一原则激励教师站在课堂教育的整体高度,细致剖析并紧密串联数学知识之间的内在逻辑与关联。在教学实践中,教师需将数学知识体系的构建与核心素养的培育深度融合,运用整体性教学思路来策划教学方法及课堂互动环节。这种围绕大单元展开的教学模式,为学生构建了一个既全面又连贯的数学理解框架,使学生不仅能够深刻领悟数学内容的整体脉络,同时也能够在这一过程中显著增强其逻辑思维能力与学习成效,实现知识与能力的双重飞跃。 展开更多
关键词 核心素养导向 初中数学 大单元教学
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道德与法治教学中的中考复习策略研究
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作者 杜丹丹 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第8期172-174,共3页
在素质教育理念指引之下,我国整体教学发展更加科学,尤其是在初中这个关键性的教育时期,重视道德与法治学科的推进,从系统性教学等相关角度出发,加强教学氛围拓展,完善教学内容的丰富性,既可以引导学生不断探索,也可以在优化学生道德与... 在素质教育理念指引之下,我国整体教学发展更加科学,尤其是在初中这个关键性的教育时期,重视道德与法治学科的推进,从系统性教学等相关角度出发,加强教学氛围拓展,完善教学内容的丰富性,既可以引导学生不断探索,也可以在优化学生道德与法治认知的过程中,灵活运用相关知识,解决具体问题。因此,了解道德与法治教学中中考复习的相关策略和方向是非常有必要的。 展开更多
关键词 初中阶段 道德与法治 中考复习 具体策略
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初中生物学单元设计整体优化教学探索
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作者 苏俊杰 《爱人》 2022年第4期169-171,共3页
在新课改不断推行的今天,国内很多中学都对生物学学科教学进行过相应的改进,尽管前期教学方法的改进,使得初中生物学教学在效率和质量上都有了切实的提高,但是由于初中生物的知识比较分散,知识点多以碎片化的模式出现等原因,造成初中生... 在新课改不断推行的今天,国内很多中学都对生物学学科教学进行过相应的改进,尽管前期教学方法的改进,使得初中生物学教学在效率和质量上都有了切实的提高,但是由于初中生物的知识比较分散,知识点多以碎片化的模式出现等原因,造成初中生物课堂上还存留很多弊端。文章从对初中生物学教学过程步伐,将落实单元设计优化必要性展开探析,并在此基础上,探索了优化初中单元设计的有效措施,认为它为广大教育者的教学提供了理论依据。 展开更多
关键词 初中 生物 单元设计 整体优化 必要性
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“双减”需要什么样的教研变革
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作者 汤颖 田华峰 余璐 《中小学校长》 2024年第11期11-15,共5页
教研是推进“双减”政策落实的重要支撑。“双减”对基础教育教研主体提出更高专业素养要求,对教研任务提出更复杂设计要求,对研究方法论提出更可行的优化要求。回应“双减”带来的教研高质量发展要求,基础教育有必要在价值取向、核心... 教研是推进“双减”政策落实的重要支撑。“双减”对基础教育教研主体提出更高专业素养要求,对教研任务提出更复杂设计要求,对研究方法论提出更可行的优化要求。回应“双减”带来的教研高质量发展要求,基础教育有必要在价值取向、核心议题、主要方法等方面实现理念变革,并且通过校本教研活动的能动组织、跨学科共同体的有效建设以及教研评价的学生本位实施等路径将教研变革理念落到实处。 展开更多
关键词 “双减” 基础教育 教研 变革
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提高初中学生语言文字运用能力的策略探究
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作者 李玉伟 《环球慈善》 2023年第8期146-148,共3页
本文旨在探讨提高中学生语言能力的重要性和现状,分析影响因素,并提出相应的提高策略。语言作为人类交流和表达的基本工具,对中学生综合素质的培养起着至关重要的作用。然而,当前中学生在语言运用方面面临着许多挑战,如表达能力不足、... 本文旨在探讨提高中学生语言能力的重要性和现状,分析影响因素,并提出相应的提高策略。语言作为人类交流和表达的基本工具,对中学生综合素质的培养起着至关重要的作用。然而,当前中学生在语言运用方面面临着许多挑战,如表达能力不足、阅读理解困难等。为了更深入地了解问题的根源,本文从教育模式、课程设计、家庭环境等方面探讨了中学生语言能力差异和不足的原因。在此基础上,本文提出了一系列提高中学生语 言能力的策略和建议,以期从源头上提高中学生的语言能力。 展开更多
关键词 初中学生 语言文字运用 策略探究 课堂教学 评价机制
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