如何使农村中学生学习英语的兴趣经久不衰

有句话说得好：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木，无源之水。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态当中，使他们对英语“乐学、善学、会学”，从“要我学”到“我要学”，使学习成为由兴趣出发的主动行为，使课堂上45分钟得到充分的利用，以最好的成绩完成课堂的任务。

浅议物理教学中学生的主体性问题

进入新世纪以来，知识经济、科学技术及教育在社会发展中的地位Et益增强。当今社会的竞争实质上为知识创新和技术创新的竞争，从根本上讲是创新人才的竞争。学校是培养人才的摇篮，广大教师要承担起开发青少年的创新潜能，培养创新型人才的神圣使命。

加强职业道德建设 提高教师道德水平

教师，是人类灵魂的工程师，是学生健康成长的培养者和塑造者。在为社会主义现代化建设培养合格人才的伟大事业中，教师担负着特殊使命，起着奠基的作用。教师思想、政治、道德素质的高低，直接关系到培养人才的质量。邓小平同志指出：“一个学校能不能成为社会主义建设培养合格的德、智、体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”

走进心灵才是教育

教育是什么？教育应该是教育者和受教育者心灵与心灵的碰撞，教育应该是雕塑心灵的艺术。教育必须是心与心的对话，离开了心灵的交流，一切教育就无从谈起；没有心灵的触动，就无法真正完成教书育人的过程，走进心灵才是教育。那么，如何让学生从内心喜欢你、欣赏你，从而愿意听从你的教诲，解决许多百思不得其解的教育难题呢？

初中生物教学中的青春期教育

青春期教育是保护青少年健康成长的需要,也是提高民族素质的重要措施。如果学生把握不好,将会出现严重的心理问题,甚至会走上歧途。如何引导和帮助学生顺利度过这一时期,是摆在教师面前的一个重要课题题。

班主任工作五大要素

班主任不但是学校班级的组织者、指导者和促进者，也是学校对学生进行教育和管理的重要助手和骨干力量，因此，他们自然而然成为学校德育工作的主要实施者。如何在班主任工作中“坚持以人为本，实施以德治班”的管理，从而达到较好的教育效果，是当前广大教师特别是班主任所探讨和研究的课题。

新课程背景下体育教学应注意的四个问题

随着新课程改革的不断深入，体育教师在教学中贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想，在教学常规、教学内容、教学方法、课堂评价等各环节做了不同程度的改革实验，大大提高了体育课的教学效果。

政治课教学的语言风采

实践证明，课堂教学的效果，在很大程度上取决于教师的用语是否得当。在政治课教学中，如果能巧妙地穿插一些情感真挚、耐人寻味的名言箴语、浴语、谚语、诗歌，可以避免课堂教学语言的单调乏味，活跃课堂气氛，深化课堂教学主题。

学校教学管理五要素

学校工作千头万绪，但教学工作却是最基本的、最主要的，其他各种教育活动都必须以教学为中心而开展。要搞好学校的全面工作，必须紧紧抓住教学管理这一中心环节。

浅谈《大气压强》的实验设计

实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段,在做实物实验时,教师往往只按照教材中规定好的步骤和方法进行实验,教师很少去进行创新。其实在物理教学的实验中,教师可以不拘泥于教材或教参的安排,进行一些创新设计,通过大胆的创新实验,让学生始终保持对物理的学习兴趣。更重要的是通过实验提高实践能力,而且也是学生创设创新氛围。

浅析初中语文创新互动教学探究

新的教学理念需要培养学生的创新思维与创新能力。课堂教学过程中,创新互动教学的目标的科学设置、教学方法的灵活运用以及学生自主学习能力的养成对于合谐师生关系、浓厚语文氛围起着至关重要的作用。

影响初中数学答卷非智力因素及对策

数学思维的培养要从学生元认知出发,教师要熟悉学生的元认知,在解题关键步骤做好提前指导,让学生体验到成功的快乐。

新《课标》背景下初中语文教学思路与方法的创新路径探究

实现教学目标的最基本途径就是开展课堂教学,这也是对教学内容进行呈现的一种方式。在初中语文课堂教学中,对新《课标》精神的落实要通过多种教学活动来体现,进而有效提升课堂教学的整体效率。《2022版初中语文新课程标准》要求教师通过课堂教学来提高学生的语文核心素养,提升学生的基本技能,培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力,让学生在学习中变得更加主动。课堂教学中将学生作为课堂主体,建立起良好的师生关系,让学生能够更好地提升自己的学习兴趣。

初中数学实施深度学习的教学策略

学校需要一个教育理念和教育主题,引领全校向着预定的目标前进。深度学习是以培养更加独立自主的思想者,让学生做好更充分的准备,去应对大学、职场和整个世界的时代需求为目标。深度学习主要采取大单元整合、设计活动与体验、创设情境、问题引领和持续性评价的方法,提高学习效率,注重学生德、智、体、美、劳全面发展。深度学习是在教师指导下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。正是深度学习的这种理念和教学思路,符合当今农村初中学生的学习目标。经过一年的实践研究,特别总结如下做法,可以开启深度学习大门。