架教学之“梯”攀续写之“道”——高中英语读后续写的教学策略探究

引言高中英语读后续写作为一种新颖的写作形式逐渐受到广泛关注,读后续写能检验学生的阅读理解能力和培养学生的想象力和创造力,然而在实际教学中读后续写的教学仍然存在教学策略单一、学生参与度不高等一些问题,因此探究高中英语读后续写的教学策略具有重要的现实意义。

现代教育技术在中学物理课堂教学中的应用

在中学物理教学中，如何提高教学质量，摆脱物理教学中的瓶颈，是广大物理教师一直努力的方向。现代教育技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进了现代教育技术与学科课程的整合，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

等效法在中学物理教学中的应用

等效法是物理学知识的发现与研究方法中非常规方法之一,在物理教学和科学研究中都有着很广泛的应用。依据中学物理有关习题的解答,从等效法在运动学、力学、过程、物理模型、实验原理等五个方面入手,概括了等效法在中学新课程教学中的具体应用,为中学新课程标准的具体实施提供一定的参考。

历史课堂教学中学生主体性发展的培养

以学生为主体培养学生的学科能力和开发学生的智力，提高学生主体性发展是教育教学的重点。在这种教学思想和教学观念下，历史课堂教学中怎样发展学生主体性呢？．

高中语文与合作学习模式有效融合的方法研究

随着高中语文课程改革的实施,教师不仅要传授给学生基础的文化知识和基本技能,还要帮助学生建立科学学习的方法。合作学习模式强调的是引导学生自发地进行探究,体现出教师引导、学生主体的教学理念。语文教师要深知合作学习对学生发展的重要意义,正视当前合作教学中教师合作教学理念不足、学生学习方法不好以及评价机制不完善的问题,改革合作教学的固有模式。在具体合作学习模式的实施中,首先,教师要认清自己在课堂教学中的引导作用,突显出学生学习语文知识的主体地位。其次,教师要通过加强对学生合作学习技巧的训练,鼓励学生在合作探究中共同完成学习任务。然后,教师还要组织多元教学活动,丰富高中生在合作学习中的美好体验感。最后,教师应按照学生类型分层布置任务,让每个层次的学生都能在合作学习中获得发展。

高中英语写作教学质量提升策略探究

英语写作教学对提高学生英语能力有着积极的促进作用,更对培养学生的语言表达能力有着重要的影响,因此,如何有效地促进高中英语写作教学质量的提升,从而促进学生英语水平的提高,就成为我们英语教师所要积极去探索的一个重要课题。教师可就提升高中英语写作教学质量的策略进行进一步的分析探究。

物理教学中前概念的运用探析

物理前概念是学生在学习科学物理概念之前对物理现象和规律的认识和理解,物理前概念广泛存在而且根深蒂固,对学生形成与掌握科学的物理概念影响极大。由论述物理前概念的特征及其对物理学习的影响出发,提出在物理教学中转变学生的前概念的教学策略,使学生有效地掌握科学物理概念。

高中班主任德育工作中心理学的应用分析

在高中教育中,班主任德育工作的有效开展对学生的身心健康发展都有着非常重要的作用。随着心理学的发展,心理学在高中班主任德育工作中发挥的作用受到越来越多的关注与重视,心理学在高中班主任德育工作中的应用,有效地促进了其德育工作水平与效果的提高。下面本文就高中班主任德育工作中心理学的应用进行了简要的分析。

植物细胞亚显微结构模型

利用废弃物品来制作模型,引发了学生的好奇心,激发了学习的兴趣,通过制作过程使抽象知识具体化、直观化、形象化,从而达到真正理解和掌握植物细胞及细胞器结构和功能的效果。该模型使用方便,内部材料可随时更换,可作为永久教具使用。

基于核心素养的高中英语阅读教学

在现今全球化的背景下,社会发展所需要的人才构成也发生了变化,这就对学生提出一定要求,即掌握跨文化交流的必备能力、理解国际社会发展能力以及必要的信息技术素养等等,而这些能力的培养与外语的学习有着紧密联系。特对核心素养的内涵及英语学科核心素养的含义进行分析,在此基础上研究了基于核心素养培养的高中英语阅读教学开展策略,从而有效提高学生的英语核心素养,提升核心竞争力,使其更能适应社会的发展。

高中地理教学对学生现代发展意识的培养

随着经济的不断发展,社会对人才的要求也越来越高,不仅要求具有扎实的理论基础和实践能力,还必须具备一定的现代发展意识。具有现代发展意识的人在社会中能够不断学习新知识、新思想,掌握新方法,与时俱进,增强自身修养。新课程改革中明确提出基础教育要将对学生现代发展意识的培养作为日常教学中的一大重要任务。作为一名高中地理教师,我在结合高中地理教学特征和时代对人才的要求的情况下,对如何在高中地理教学中对学生现代发展意识的培养进行了深入的研究,希望能够引起广大一线教师对培养学生的现代发展意识的重视。

如何在英语教学中构建人文情怀教育

新时代英语教学当中,不但是将语言知识进行教授,而且要结合新教学要求,变为集教授知识、传播文化思想、重视培育学生人文情怀的语言教学综合体。《英语课程标准》已经明确指出,综合语言学习能力基于语言知识、学习技能和学习方法等基础上的全民提升,语言学习成为多维度、多视角的学习,要求在实际教学中突出以人为本,发展综合教育。这种全面的语言教育,不仅对学生语言应用能力、思维能力培育有利,还对培养学生智商、情商发展,提高学生综合人文素养有很大帮助。

人教版高中生物学教材能力结构的研究

本文采用文献调查法和内容分析法，对人教版高中生物学教材能力培养结构的构建以及在教材中的具体呈现方式进行了研究，结果表明：教材十分重视对学生能力的培养；教材中的能力结构分为观察能力、实验能力、思维能力、自主学习能力、科学探究能力和创造能力。本文并对这六种能力在教材中的呈现方式做了详细的分析。

基于均匀设计法优化紫肉甘薯高效快繁体系

以紫肉甘薯嫩茎段为外植体,应用均匀设计法筛选最适合的培养基。结果表明,最适合嫩茎段腋芽萌发生长及生根的最佳培养基为:MS(改良)+IAA0.10mg/L+IBA0.30mg/L+GA31.10mg/L,再生率达99.5%以上。以再生植株的茎节为材料进行快繁的结果表明,在21d的一个培养周期内增殖倍数平均达50以上。建立了紫肉甘薯的高效快繁体系。

伏安法特性实验的改进

在利用伏安法测量电阻、小灯泡和二极管伏安特性曲线实验中探究电流内接或外接的同时,我们也考虑并探究怎样既简便又准确地测量出二极管的伏安特性曲线。实验中既要对被测电学元件电阻的大小做出估计,还要对电流表和电压表的自身内阻进行测量,这样才能有利于对测得的结果进行修正,正是这个原因使得实验不但繁琐复杂而且不够精确。

基因指导蛋白质合成的翻译过程模型

1教具装置图（见图1）2特点及用途（1）特点可以把抽象知识形象化,便于学生理解分子水平上基因指导蛋白质合成的翻译过程的相关内容。另外模型中信使RNA上的碱基和转运RNA上所对应的碱基是可以改变的,进而可能引起氨基酸发生相应的改变，从而使学生理解分子生物学中的“简并”现象及基因突变现象。

二十种氨基酸密码子模型

《普通高中生物课程标准（实验）》中，明确将获得生物学模型的基本知识作为课程目标之一。模型建构活动，其主要价值是让学生通过尝试建立模型，体验建立模型中的思维过程，领悟模型制作的方法，并获得或巩固有关生物学概念。依据课程标准的要求，我们在教学中有意识地注重对学生模型构建思维的培养，积极开展模型构建活动，并取得了可喜的成果。《二十种氨基酸密码子模型》就是在老师指导下，由学生赵纪漾制作的模型。该模型设计思路及过程如下。

探讨以实践为基础的高中创客教育

2016年,教育部颁布的《综合活动指导纲要》指出,从学生的实际需求和生活需要出发,从真实情景中发现问题,继而转化为主题活动,通过系列主题实践,让学生学会探究问题,培养学生的动手能力,提升学生的社会体验。基于此,创客教育逐渐发展。创客教育是一种以真实存在的问题为研究对象,通过探究学习与设计实现问题优化解决的教育模式。