语文教学切勿忽略诵读

诵读，即念（诗文），朗读、背诵之意。意义是语文的内容，声音是语文的形式之一，好的内容都要通过好的形式来表达，因此诵读有助于学生深入理解文本内容。《高中语文课程标准（实验）》一语中的：“加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。”

《说“木叶”》导学设计

【设计意图】 这是一篇自读课文．看似浅近却需要耐心品味才能领略文中深意。对于提高学生分析鉴赏力有极好的帮助。在教学方法上，力图体现新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，积极引导学生去阅读、思考、理解和探索，从而使学生了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。引导学生借鉴课文分析诗歌的方法，提高欣赏我国古代诗歌的能力。

美术课反思性教学初探

“新课程标准要求”建立促进美术教师成长评价体系。教师应转变在教学评价中活动的角色，能对自己的教学行为进行分析和反思，及时记录教学体会，教学成果以及需要的改进之处。因此，美术教师进行教学反思，对自身的教育理念和行为评价势在必行。

课堂教学中教师的心理换位

教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，使教学过程得到优化。在课堂教学过程中可以从以下几方面与学生进行心里换位： 一、想学生之所想 课堂上学生在想什么？这是教师应时刻关心的问题。他们未表露出自己的想法时，要洞察其心理，及时探测和地点出其想法，更好地实现与他们心里上的沟通。

增强班主任队伍凝聚力要坚持“七性”

所谓凝聚力,亦称内聚力,是指群体对其成员的吸引力量.具有凝聚力的群体,其群体与成员之间以及成员与成员之间具有很强的吸引力,群体自身具有化解矛盾增进团结的融合力和促进团体实现目标的内驱力.班主任队伍是学校教职工队伍中的重要群体,增强班主任队伍的凝聚力,对全面推进素质教育,提高教育教学质量至关重要.努力塑造班主任队伍的良好形象,使其具有凝聚力,必须坚持"七性".

谈留守儿童不良心理的消除与自信心的培养

一、消除留守儿童的自傲心理 自傲是自以为了不起，比别人强，看不起别人的一种过度自我的心理倾向，它是自尊心过分膨胀的表现。如留守儿童中自高自大、自吹自擂、对成绩不屑一顾，尽挑别人毛病或付以轻蔑一笑等，就是自傲的反映。

日记沟通师生情

在班级管理过程中，学生日记是师生沟通的一种好办法。