区域活动给幼儿带来的快乐

《幼儿园教育指导纲要》提出:"创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。"幼儿园区域活动具有活动性、趣味性、自主性等,非常吸引幼儿,是幼儿最佳的学习和娱乐场所,创设好区角环境能有利于幼儿积极主动地、有创造性地参与活动,有利于幼儿健康快乐地发展。一、围绕教育目标,创造一个适合幼儿的良好环境环境是重要的教育资源,美丽的环境是一个部位主体的、多彩的、有吸引力的教科书。

谈如何在活动中培养幼儿创造性人格

创造性人格是人类的一种心理品质，是一个健康的人普遍具有的潜能，幼儿也不例外。在20世纪的30年代，陶行知发表的《创造宣言》中就提出了处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。强调了要从小开始培养幼儿的创造精神及创造能力。因此，在农村幼儿园开展各种形式的活动有助于幼儿创造性人格魅力的形成。针对农村幼儿园办园应如何在活动中培养幼儿的创造能力谈谈自己的几点看法。

幼儿常规教学中后进生的学习心理激励

学前教育心理学中指出3-6岁的儿童每个阶段有着不同的心理特点,根据其不同的阶段性特征,并结合实际实际教学情况,在常规管理时运用不同的方法,探索3-6岁儿童的常规管理方法及契机,为幼儿园常规管理工作提供借鉴。何为儿童心理年龄特点?在学前教育心理学中指出儿童心理年龄特点指的是儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。常规包括生活常规、学习常规,而生活常规隐含了卫生习惯、生活习惯、集体规则意识的培养等。通俗一点说:常规就是日常生活中需要遵守的规则。根据3-6岁的儿童不同的阶段性特征,并结合实际教学情况谈谈本人的一些做法。

浅析幼儿自信心的不足与培养方略

自信心对幼儿的身心健康和谐发展具有积极的促进作用。造成幼儿自信心严重不足的原因多种多样，在日常教学中，教师应重视对幼儿的一言一行给予充分的正确评价；多给幼儿创造获得成功的有利时机，并适时调整对他们的过高期望值；教会幼儿战胜困难的方法和挑战挫折的勇气。因材施教，为他们今后适应社会生活的需要。打下坚实的基础。