东北亚洲飞蝗发生区生态环境特征研究——以吉林省为例

对东北地区亚洲飞蝗发生地的地形、水文、气候、植被、土壤等生态环境因子进行了调查研究。结果表明:亚洲飞蝗发生区地势平坦低洼,海拔为100～200 m;亚洲飞蝗发生区一般为内陆湖或河流周边的芦苇丛生地带,适宜的栖息场所植被覆盖度<55%;发生地的土壤呈碱性,土壤含盐量均<0.5%,土壤性质有利于蝗虫产卵和蝗卵的存活与孵化;蝗卵孵化期和产卵期的气温和降水条件对亚洲飞蝗的大发生具有重要影响。

在小学语文教学中渗透生本教育的理念

生本教育的核心理念是高度尊重学生，把以往教学中依靠教师的“教”转变为主要依靠学生的“学”。教师应该以学生的好学为中心，真正落实学生的主体地位，教师教得少，学生学得多，才能使学生得以主动发展，发挥潜能。如何将生本教育的理念渗透在小学语文教学中去，把文本的规范语言内化为学生自己的语言，全面提高学生的语文素养卿笔者认为，生本教育理念下的教学设计必须尊重学生的认知规律，并把学生当作重要的教育资源来开发。

在语文教学中培养学生的创新个性

素质教育要求教学要面向全体学生，促进学生各方面都得到长足地发展，以形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神。语文是一门基础学科，小学语文可以说是基础的基础，它包含着丰富的创新内容。为此，作为一名语文教师，必须深化课堂教学改革，积极探寻有效的创新教学途径，培养学生的创新个性。

初中物理教学如何激发学生的求知欲

教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的感情色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，精心设计教学程序，启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。

数学课堂生活化的探究

《义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验。”

怎样加强德育工作管理

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

如何在美术教学中渗透心理健康教育

学科教学中渗透心理健康教育已经是大家比较关注的话题，以学科渗透的方式开展心理素质教育，具有潜移默化的特点，学生在学习的同时，不知不觉地受到教育和点化，起到了“润物细无声”的作用。笔者认为，美术教师也可以利用美术教学资源对学生进行心理健康教育。

将数学与生活融合起来

学生学习数学，学好基本知识和基本技能很重要，而在学习过程中养成良好的数学素养更为重要。我认为，培养学生的数学素养首先要从学生们的思想和态度人手，使学生能主动地、积极地学习数学，同时在数学学习过程中养成良好的学习意识，因此，在教学中我们要基于学生的生活经验，把已有的生活经验数学化、数学问题生活化，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。那么，如何将数学与生活融合起来呢？