历史教学如何凸显以生为本

学生要想真正掌握历史知识，增强历史使命感和社会责任感，具有健全的人格和开放的世界意识，课堂教学中就必须凸显出学生的主体地位，将课堂变成学生真正需要的吸取知识营养的乐园，关注学生的成长与成才，真正体现出学生的主人翁意识。当下的情况是历史作为中考科目，被重视程度次于语数外，而高于地生及音体美劳。中考不考的章节就一带而过，甚至不讲，即便是中考的内容，也是教师在课堂上唱主角，将知识一分析到底，细的不能再细，又是讲，又是划，又是标上什么时间、地点、经过、意义、影响或作用等等。根本就显不出学生是活生生的人，凸显不出学生的主体地位，没有更多的关注学生正确历史观念的形成，以及这种观念对学生发展的作用，没有真正实现教书育人的目的。

加强情感教育 深化历史课的德育功能

从《义务教育历史课程标准》的要求出发，定位历史课堂的“三维”目标，把爱国、道德、审美、历史责任感以及宽容积极的人生态度渗透到历史课堂中。“三维”目标既体现了学科教学改革的方向，又使学科教育上升到真、善、美的境界，从而完成在历史课上的情感教育。