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加强想象训练 培养创新能力
1
作者
邢晓芳
《吉林省教育学院学报(中旬)》
2012年第3期99-99,共1页
想象是人在大脑中对已有的表象进行加工改造,从而创造新形象的过程。英国物理学家廷德尔曾说:“作为一个发明家,我的力量和多产,在很大程度上应归于想象力给我的激励。”由此可见,丰富的想象力是形成创新能力的重要基础。因此,教...
想象是人在大脑中对已有的表象进行加工改造,从而创造新形象的过程。英国物理学家廷德尔曾说:“作为一个发明家,我的力量和多产,在很大程度上应归于想象力给我的激励。”由此可见,丰富的想象力是形成创新能力的重要基础。因此,教师应采取多种方法,加强学生的想象训练,激发学生的创新意识,培养学生的创新思维和创新能力。
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关键词
创新能力
想象训练
培养
物理学家
创新意识
想象力
发明家
学生
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职称材料
题名
加强想象训练 培养创新能力
1
作者
邢晓芳
机构
吉林省长岭县太平山镇中心校
出处
《吉林省教育学院学报(中旬)》
2012年第3期99-99,共1页
文摘
想象是人在大脑中对已有的表象进行加工改造,从而创造新形象的过程。英国物理学家廷德尔曾说:“作为一个发明家,我的力量和多产,在很大程度上应归于想象力给我的激励。”由此可见,丰富的想象力是形成创新能力的重要基础。因此,教师应采取多种方法,加强学生的想象训练,激发学生的创新意识,培养学生的创新思维和创新能力。
关键词
创新能力
想象训练
培养
物理学家
创新意识
想象力
发明家
学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
加强想象训练 培养创新能力
邢晓芳
《吉林省教育学院学报(中旬)》
2012
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