浅谈小学语文阅读能力的培养

在阅读教学中,教师要引导学生通过对语言文字和语言情境的理性认识,借助视听感知和想象,使学生的到身临其境的体验,进而培养健全学生阅读能力,以便达到了良好的教学目的。

语文教学中学生思维能力的训练与提高

语文教学时,应引导学生主动去了解教材内容创作时在选材、立意、写作手法等方面的写作特点与写作技巧,让学生通过教材内容的学习去感悟语文知识的应用,以教材内容为依据,深入开展教学活动,以全面训练学生思维的灵活性、广阔性。

让学生真正成为阅读学习的主人

阅读文章是学生获取语文知识的一个有效途径,学生在阅读过程中,不但掌握了字、词、句、段等语文的基础知识,还学会了写作文的一些方法与技巧,同时思想也受到了教育和启发。目前阅读教学的状况是,老师对阅读研究得透彻,学生却是一知半解,几乎所有阅读问题的提出与解答,都是由老师启发式地输给学生,学生缺失阅读的主动性。学生阅读有三少：时间比较少,回答问题的机会少,自己能提出问题的机会更少。而在阅读过程中,

加强语文综合实践课教学

语文综合实践活动是新课程改革实施的一个亮点,它有助于丰富学生的语文知识,又可以提升学生的语文素养,使学生在学习知识的同时,也能在实践中懂得如何做人的道理。然而,语文综合实践活动课被许多教师忽视了,没有引起足够的重视,本文意在提醒语文教师应当加强综合实践课的教学,使学生将来都能成为对社会有用的人。

影响学生学习态度的因素调查分析

青少年时期是学生学习知识、发展能力的重要阶段,为了让所有学习被动消极的学生认识到影响自己学习态度的因素,在教育教学实践之中进行了如下的实践调查,并对调查的结果进行了科学的分析与研究。