如何对中学生进行挫折教育

青少年时期，学生思想敏感，情绪波动大，耐挫力和自我调适能力差。尤其是现在的孩子大多数是独生子女，心里脆弱，独立能力差。学习生活中一旦受到挫折，如不及时对其加以引导和教育，他们就容易走上极端。所以培养学生的耐挫能力，这是时代发展的需要，更是摆在我们教育工作者面前的一大课题。 上好挫折教育这一课，必须有学校、家庭、社会三方面的合作．其中学校教育是最重要的因素。

农村中学数学学困生成因及转化策略

一、对农村中学数学学困生成因 1.家庭环境的制约。由于农村中学的学生祖祖辈辈多数都是以农业为生，他们中的大多数家长认为数学知识在农业生产中并没有得到实际应用，因此对孩子也就不能正确引导，从而使孩子对数学知识的重要性认识不足，这是传统思想的制约。另一方面，随着进城务工人员的增多，大批留守孩子的出现，因其多数寄宿在爷爷奶奶或是亲戚家，得不到有效的管理；还有一些离异家庭子女的孤独和无助等。 2.社会环境“干扰”。时下，许多农民都非常羡慕连小学初中都没毕业，就能赚到大钱的人；加之现在许多农村考出去的大学毕业生，毕业后就业非常困难，因此认为“考学无用”；况且，现在农民种地有“直补”，也使个别农民思想出现偏差，认为“知识无用”。这就导致家长对孩子上学不能重视，认为识点字、会算点小帐就可以了。

中学思想品德学科教师必备新观念

所谓观念，是指人们对客观事物的理性认识，是人们在意识中的反映。社会存在决定人们的社会意识。随着社会主义市场经济的建立和发展，新观念已经广泛渗透于社会的政治、经济、文化等领域中，渗透于社会主义的精神文明与物质文明的实践中，渗透于中学政治教学的全过程。所以，新观念对中学生树立的理想，高尚的道德，良好的情操，以及提高整个中学时代的思想道德素质和科学文化素质，起着十分积极的促进作用。

创设历史情境 培养创新能力

一、教学原则的创新历史教学原则的内容具有多层次、多方位联系性的特征，它包括：历史发展的纵向联系；同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系；历史发展的㈨果联系；

论语文教师的语言艺术

一个好的语文教师是善于运用语言和语言艺术的。要想使课堂生动活泼，教师必须借鉴演员的表达技巧，寓艺术于教学之中。语调的抑扬顿挫，轻重缓急，侃侃而谈，像发表演说一样为表达的内容服务，抓住学生的心理，使学生的注意力高度集中，唤起听者的共鸣，使表情达意至深至细。

初中化学课培养学生动手能力初探

化学是一门以实验为基础的学科，学生掌握的化学知识很多是用实验教学手段，通过他们观察，亲自动手试验，积极思考后得出结论的。如何加强实验教学活动而同时对学生动手能力的培养是教学成败的关键之处，也是师生双边活动中的重要环节。笔者经过多年的中学化学教学实践对此发表如下不成熟的意见。

世界格局的三次演变

世界格局指相对稳定的国际关系状态，它具有相对稳定性，但同时随着构成国际关系间重要国家力量对比的变化而变化。在这里，结合世界现代史有关内容，谈一下世界格局的三次演变，剖析其变化特点以及由此引起的国际形势的变化，以助于从整体上把握国际格局的发展脉络。

回报父母

母亲就是这样，她把自己的一切都给了我，无怨无悔。母亲是这样，父亲又何尝不是。只不过深沉的父爱相对于温柔的母爱更难让我体会到。父亲不善于表达自己的情感，但他的爱无处不在。父爱如大山那样深沉，却总为我遮挡风雨。儿时的我不理解父母的爱，随着年龄的增长，思想的成熟，我开始慢慢理解父母，父母所做的一切都是为了我。

抹不去的记忆

有些记忆，无论你去不去想，都在你脑海里，抹也抹不去。你很疼我，很爱我，却也严格要求我，我知道，那是你爱我的方式。你说“不许看动画片”，却总在我哭的时候让我看，虽然只让我看一小会儿。你说“不许吃糖”，却总会在我闹着要糖时给我，虽然只是小小的一块儿。