浅谈中学生的心理健康教育

新的时期，敢于冒险、勇于探索、善于竞争、富于创造是对人才的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。因此。对学生心理素质的培养及心理健康的教育无疑是素质教育的奠基工程。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导。帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”

高中历史教学德育渗透之我见

对高中生进行德育教育是历史教学的主要任务之一。高中学生正处于人生观、价值观、世界观及良好行为习惯的形成过程中,在学会做人方面接受的教育显得尤为重要。在历史学科教学中渗透德育,既是学科特点也是时代要求,作为历史教师,要运用现代教育教学理论,结合历史学科特点及教学实践,探讨如何对学生进行德育渗透。

搞好高中物理课堂教学点滴谈

物理课堂教学注重概念和规律的基础知识教学,培养实验的设计思维与理念,提高学生分析问题解决问题能力。寓情感教育于课堂教学之中,可以提高教学质量。

教师的课堂教学要有激情

教师要注重仪表,衣着要得体、整洁、大方,身体要直,肩要平,嗓音洪亮,双眼要炯炯有神,教学语言要丰趣、幽默,语调要抑扬顿挫,不死板。要有一定的应变能力,能即兴举出恰当的例子去说明问题,要做到信手拈来。要鼓励学生与你唱反调,要至始至终保持饱满的激情去点燃学生的学习热情。

新课标下物理教学应有所改进

传统的物理课堂教学一直强调知识的传授,每位教师上课都运用"满堂灌""记笔记""题海堆积"的方式,使学生机械地学习,不但效果不好,同时还给学生造成了很大的心理压力,很难激起学生学习科学知识的热情。新课改要求课堂教学要充满生机和活力,让老师成为教学的主导,学生成为教学的主体。本文结合教学实践,从四个方面阐述了如何把教学方法和新课改理念结合起来,以期对物理教学有所帮助。

Scientific Achievements的教学评价及启示

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教材全过程和结果的有效监控。然而,不同层次的学校,不同层次的学生,接受知识的能力规律有所不同,评价的标准也不同。教师只有准确把握学生的这种规律,不断地积累教学经验,探索研究,通过科学合理的评价,才能达到最佳的教学效果。一、阅读教学评价及实践分析回顾一年来的新教材教学实践,又认真观摩不同类型的实践课,发现目前阅读教学中仍存在诸多问题。

网络教学与高中化学教学例谈

被人们称之为“第四媒体”的互联网正在不断覆盖着越来越广阔的校园空间，计算机及网络在教育中的作用正从一种辅助手段跃升为基础手段之一。为适应21世纪网络信息时代的要求，实施网络教学将推动教学资源和教学环境的建设。网络环境下的教学模式是大家共同面对的一个课题，具有鲜明的时代特征，

物理实验教学中培养学生实践能力的策略研究

在物理教学中,实验教学作为学生入微观察能力提升的基础学科,需要提升对学生物理实验教学工作的重视,同时,在增进学生知识掌握能力和素质的过程中,还需要提升对学生的实践能力培养工作的重视,让学生在了解知识本质和理论内容的同时,提升科学的探索精神和实践能力,让学生在理论联系实际的探索中,强化综合水平和创新能力,进而才能实现对学生的全面培养。同时,物理实验教学作为重要组成部分,也需要采用强化学生实践能力的对策,让学生全面地参与到科学的实验探索中,提升学习效率和水平。

提高高中班主任德育工作水平的有效策略

在新课改日益深化的背景下,高中教育者日益重视德育工作的良好开展。高中班主任在开展日常教学和班级管理的过程中,不仅要加强教学工作,还要高度重视德育,立足于实践,积极探究德育的有效策略,提升自身德育工作水平,据此改善德育工作效果。本文浅析了德育工作能力的内涵,探究了提高高中班主任德育工作水平的有效策略,以期为高中班主任提供借鉴。

浅析单亲家庭子女的心理障碍及教育对策

近几年来,由于社会诸多因素的影响,单亲家庭逐渐增多,单亲家庭子女长期生活在不良的家庭环境中,导致他们容易产生各种心理障碍。本文重点分析了单亲家庭子女常见的心理障碍以及应采取的教育对策。

小议档案袋评价的巧妙应用

档案袋评价是形成性评价中一个标志性的评价工具,能对学生英语学习过程中的行为、情感、策略及文化意识进行全面评价,促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展。一、英语写作存在的问题与档案袋评价从历年高三备考过程及高考各题型的得分率对比来看,写作题的得分率相对其题目的难度设置来说,是偏低的。很多考生即使学了多年英语,但是在英语书面表达上还是不尽人意,尤其是表达日常生活中的一般情景和感受时,常常出错,甚至有一部分考生根本就是无从表达,包括对一些极为常用简单词语的准确应用。

培养学生写作能力四法

关于作文的教学一直是令当前语文教师头疼的一件事，如何能写好作文也是学生们的一道难题。作文教学是语文教师在教学中所遇到的一块顽石，写作文难也成了学生心中挥之不去的一块阴霾。目前是教师找不到的作文教学中的突破口，学生也不知道用什么方法才能摆脱在写作文时无从下笔，无话可说的局面。此种怪圈的形成究竟是什么原因呢？又如何解决呢？经过多年来的实践，我认为还是学习方法不对，没有找准学习作文的正确方法，根据笔者的多年教学经验，认为对于培养学生的写作能力应当从以下四方面入手：