关于小学生语文口语交际能力培养的几点建议

近年来,随着素质教育的不断深入,口语交际能力越来越受到重视。在小学阶段,学生口语交际能力的培养,已经纳入到教学目标之中。口语交际能力是一个学生健康发展的重要方面,素质教育也要求学生提高表达能力,通过口语交际能力的培养,加强小学生语言交流的规范性与准确性,以适应社会竞争的需要。从口语交际面临的问题入手,对小学语文中口语交际能力的培养提出了建议。

小学体育课堂教学方法浅谈

为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解少年儿童的心理、生理特点,掌握少年儿童生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。

关于小学音乐教学有效性的探究

在音乐课堂教学中,不单单要求学生把歌学会,或者背唱歌曲,还要求学生把握歌曲的艺术内涵,能够理解歌曲的内容、情感和风格,进一步培养学生良好的唱歌姿势和习惯,进行歌唱技能的基本训练,提高歌唱的表现力。

小学语文教学应注重对学生语感培养

小学生语感的形成,是一个循序渐进的过程,需要广大教师在教学实践中不断地去研究和探索,加强对"听、说、读、写"等方面的训练,走出语感培养的误区,才能切实提高学生的语文能力和语文素养。

浅谈如何进行农村小学《品德与社会》教学

《新课程标准》中指出:品德与社会课程是以儿童的生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程,它具有综合性、开放性、情感性和活动性,目的是培养具有良好品德和行为习惯、促进社会发展、热爱生活的儿童。

从兴趣入手,上好小学体育课

学生对体育课缺乏兴趣,教师必须反思自己课堂教学的利弊。要使体育教学有实效,最要紧的是要转变学生的观念,使学生乐学。因此,怎样上好体育课,如何吸引学生的眼球,是一个值得研究的课题。

学生探究能力在小学科学教学中的培养

小学科学课是一门融操作性、实践性、趣味性、社会性和创造性于一体的课程,它担负着对学生进行科学启蒙教育的重任,是对学生进行科技训练、科学教育的主阵地。因此在科学课教学中,不仅要求学生掌握扎实的科学基础知识.更重要的是培养他们勇于探索、乐于创新的科学素养,使他们的知识与能力与时俱进,成为创新型人才。因此,科学课程教学要以培养学生创新精神和实践能力为核心.立足于做,突出课程的实践性:重点于思,注重课上的启发性:力求于放,体现学生的自主性。