小学语文作业设计的内涵、价值与路径

作业作为教与学的延伸,在教学中扮演着重要角色。小学语文教师应不断寻求作业改革的路径,逐步完成从单课作业到单元整体作业、从单一学科作业到跨学科作业的转变,同时融入对学生必备品格和关键能力的培育。本文从小学语文作业设计的内涵、价值与路径三个方面展开论述,以提高小学语文学科作业设计的质量。

核心素养背景下小学数学导学案的实践与思考

在当代教学的大背景下,导学案在小学数学教学中扮演着重要的角色。它不仅仅是课堂教学的辅助材料,更是激发学生自主学习能力、培养解决问题能力的重要工具。本文旨在探讨小学数学导学案的设计与实践,以及它在培养学生核心素养方面的作用和意义。

“一案六学”教与学模式探索——以长春力旺实验小学为例

长春力旺实验小学建校八年来,坚持以立德树人为使命,秉承“启发潜能教育”理念,始终把深化课堂教学改革作为学校内涵发展的重中之重,积极培养学生核心素养,不断探索自主学习理念下培养学生核心素养的教与学模式改革的路径,构建了“一案六学”课堂教学模式,改革取得了初步成效。

小学数学课时作业设计案例分析——以北师大版教材四年级上册《确定位置》一课为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》出台后,在新的课程理念、课程目标的驱动下,作业改革势在必行,作业的内涵与外延都应得到深化和延伸。教师以北师大版教材四年级上册《确定位置》一课为例,通过“确立明确作业目标,聚焦问题解决能力,实践作业设计理念”,探索小学数学课时作业的设计,使学生获得了沉浸式的学习体验,使作业构成由静态走向动态,由封闭走向开放,由单调走向灵动。

基于“单元知识结构”的小学英语复习课教学探索

小学英语教学中的复习课教学是对小学英语课程教学的一种延伸,复习课程教学主要是以学生学习过的英语知识为主,让学生通过这堂课的教学巩固已学过的知识,让学生通过这堂课的学习英语学习的思维再次地迸发出来,对学过的知识再次进行深入的思考和探究,进入到深层的学习中。那么,既然复习课教学主要是以学生学习过的内容为主,教师在开展复习课教学的时候就应该对这节课的教学内容进行系统性的设计,把之前学过的英语知识给串联起来,形成一个单元式的学习,构建一个单元知识结构的学习框架,把碎片化、零散式的知识给形成一个整体,促进学生的对英语知识的理解。

核心素养下小学英语绘本阅读教学对策探讨

本文分析了核心素养下小学英语绘本阅读教学的作用,总结了绘本阅读教学的实践对策,目的是关注核心素养理念在绘本教学中的渗透,提高英语阅读教学水平,助力学生英语核心素养的发展,让学生在阅读、鉴赏的过程中养成良好的语言习惯,提高英语综合实践能力。