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探究小学语文个性化阅读教学的有效策略
被引量:
1
1
作者
丁德奉
《中华少年》
2018年第36期89-89,共1页
小学语文新课程标准中明确指出:阅读是学生与文本的对话过程,是学生个性化的行为。这就要求小学语文教师在指导阅读教学活动的过程中,要尊重学生主体性,并允许学生发表不一样的看法,为学生的个性化阅读提供空间。基于个性化阅读教学实...
小学语文新课程标准中明确指出:阅读是学生与文本的对话过程,是学生个性化的行为。这就要求小学语文教师在指导阅读教学活动的过程中,要尊重学生主体性,并允许学生发表不一样的看法,为学生的个性化阅读提供空间。基于个性化阅读教学实施的重要性,本研究试分析小学语文教学活动中应用个性化阅读教学策略的途径和方法,仅供参考。
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关键词
小学语文
个性化阅读
教学策略
原文传递
题名
探究小学语文个性化阅读教学的有效策略
被引量:
1
1
作者
丁德奉
机构
吉林省长春市九台区苇子沟镇庆阳中心学校
出处
《中华少年》
2018年第36期89-89,共1页
文摘
小学语文新课程标准中明确指出:阅读是学生与文本的对话过程,是学生个性化的行为。这就要求小学语文教师在指导阅读教学活动的过程中,要尊重学生主体性,并允许学生发表不一样的看法,为学生的个性化阅读提供空间。基于个性化阅读教学实施的重要性,本研究试分析小学语文教学活动中应用个性化阅读教学策略的途径和方法,仅供参考。
关键词
小学语文
个性化阅读
教学策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探究小学语文个性化阅读教学的有效策略
丁德奉
《中华少年》
2018
1
原文传递
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