幼儿色彩认知发展中的问题及教育策略思考

幼儿时期的孩子各方面能力和认知正处于初步发展阶段,有着极强的可塑性。在幼儿教育中培养幼儿色彩认知能力,对幼儿审美能力、想象力和创造力的发展有着一定促进作用。色彩作为艺术表现的重要元素之一,具有独特魔力,能调动幼儿视觉感官,激发幼儿想象力和创造力,提升幼儿对色彩的理解度,培养对美的感知能力。然而在实践中,幼儿色彩认知发展还存在一些问题,如部分幼儿色彩感知能力薄弱、幼儿对色彩的兴趣较低、色彩偏好呈现单一性等。基于此,文章先阐述幼儿色彩认知发展的重要性,并分析当前存在的问题,最后提出以创设丰富多彩的教育环境、设计趣味性的教学活动、借助学习材料等逐步增强幼儿对色彩的感知力,促进幼儿色彩认知发展,以供教师参考。

浅析家园合作中的教师指导——以幼儿园中班为例

一、研究价值和教育意义家园合作的实践效果关乎幼儿在园期间的情绪情感、能力、亲子关系等的建立,对幼儿的终身发展至关重要。苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个教育者———学校和家长,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同一原则出发,无论在教育的目的上、过程上还是手段上,都不要发生分歧。”由此可见,良好的家园关系需要教师和家长双方协调配合,任何一方若懈怠或支持不足都会对幼儿的发展产生负面影响。特别是进入21世纪以来,社会对人才的培养力度和需求不断加大,家庭、幼儿园、社会三方联合的育儿方针势在必行。那么,作为家园合作的指导方,教师应实时掌握幼儿变化和家长需求,及时更新自身指导方法,促进家园合作协调发展。

提高幼儿美术教学活动效能的若干尝试

美术活动非常受孩子们的喜爱,如何上好每一次课,如何能让孩子们尽快的对美术课感兴趣,如何能让孩子们尽快的提高自己的绘画水平,这几乎是老师们每每在头脑中想的比较多的问题了.虽然有一些新的体验和感悟,但也免不了产生许多困惑和追问.“怎样更好的进行美术教学？”如何才能让幼儿的每一次作品板而不僵、灵动、有个性呢？”带着此疑惑,我总结了一点点的经验,并在实际工作中进行了贯彻实施,经过多年的实践探索,我认为新的教学模式固然好,但传统的教学方法也不能完全撇弃,关键在于如何灵活的教.我在活动中主要采用了以下方法,取得了不错的效果.

问君子兰

活动背景《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡”。君子兰作为长春市市花,一直是长春人的自豪与骄傲。此次歌唱活动是在幼儿对各种花有初步了解的基础上开展的,将歌唱活动融入游戏情境中,层层递进,让幼儿在轻松愉悦的游戏中不知不觉地学唱歌曲,在歌唱中进一步激发热爱家乡的情感。

特别的5岁生日

周六上午,我和帆帆像往常一样在家附近的源来书屋共享闲暇时光。她在各式各样的玩具间流连忘返,我翻阅着书架上的畅销读物,她会时不时过来和我分享自己的发现。就这样,时间一点点地流逝。