“以学为中心”的小学语文课堂教学探析

在新课程背景下,对小学语文教学提出了越来越高的要求。教师要转变以往的教学理念,将教学的中心从教师的教转为学生的学,凸显学生在课堂上的主体性,从而提高课堂教学的效率。本文针对如何在小学语文教学中应用“以学为中心”的教学理念提出了几点策略。

浅谈小学生语文课外阅读指导的有效策略

“读书破万卷，下笔如有神。”小学阶段是培养学生良好习惯，塑造良好品格的重要时期，在语文教学中，教师要重视学生的课外阅读，从培养学生的阅读兴趣入手，注重学生良好阅读习惯的形成，使学生能够开始读书再到好读书，进而将阅读当作生命中不可或缺的内容。

信息技术与小学语文教学有效融合策略探究

现代科学技术不但改变着人们的生活，在教育领域的运用也逐渐普及，将信息技术与课程教学整合，促进教师创新教学模式，体现出传统教学方法不可比拟的优势，已经成为教师教学不可或缺的工具。就信息技术在小学语文教学中的有效运用进行了分析探究，意在体现教学方式的时代性发展，进而有效推动小学语文高效课堂的创建。

试析小学语文教学中口语交际能力的培养策略

语文这门课程的学习是十分需要的,其它学科的进行都是在学好语文的基础上开展的。在整个小学阶段学生们除了要学习基本知识外,还要学习口语交际。想要学好口语就要从小抓起,充分利用小学这个时期,为小学生以后的口语学习打下良好的根基。

浅谈如何提高小学数学课堂的听课率

在新时期数学课堂的教学过程中,教师要保证学生在课堂学习过程中的主动意识,增强学生的听课效率,让学生在课堂学习过程中通过认真听课、理解数学知识,增强数学学习成果,强化学生的数学学习信心。学生听课效率的提高也会保证学生学习质量的增强,不断增强教师的教学成果,让学生的数学学习素养得到提升。基于此,文章中主要分析了小学数学课堂教学过程中增强学生听课效率的有效策略。

小学教育专业数学课程整合的策略

小学数学课程整合是指小学数学课程的教学任务、教学方法、教学内容的整合,也就是课程实施过程中内容和教学资源的有效整合,具体而言大约分为:重组式课程整合,主要是对教学内容的融合;相关课程的整合,即运用相同数学思想对数学课程进行整合等,数学课程整合是一个融合过程,因此小学数学教师可以采用针对性的策略,从而使得小学生更好地学习知识,建立丰富的知识体系结构。本文从符合小学数学课改要求、提高数学课程与其他课程的结合、增加数学实践课程三个方面进行阐述,从而促进小学生的综合发展。

巧用提问提高小学语文课堂教学效果

提问是小学语文课堂重要的组成部分,也是教师经常运用的教学手段。提问是双向性的,教师通过本节课的教学内容设置相应的问题让学生作答,学生也可以将自己对于课本不理解的地方向教师进行提问。提问能够增强课堂的互动性,开阔学生的思维,有利于教师更好地了解学生对知识的掌握程度,同时也加深对于学生学习动态的了解。因此,教师要秉持对学生负责任的态度,利用多样化的策略,巧用提问提高小学语文课堂效果,带给学生更多的课堂体验。

谈如何构建高效小学语文课堂

在原本的语文课程中,教师在教学的开展中只是一味的追求知识和技巧的传授,导致学生在学习的过程中始终被动,很难提起学习兴趣和欲望,使得最终的教学效果大打折扣。所以,在当前的新课改的形势下,教师在教学的开展中应该积极改善现状,不断的贯彻以生为本的理想理念,助力高效课堂得到真正的构建。

小学语文课堂教学中如何培养学生语文素养

新课程改革背景下,教学目标也得到了创新,其中重点针对课程三维目标提出了较高的要求,更加注重学生在学习过程中的知识掌握能力、学习方法及情感价值观念形成等方面,以期通过课程改革实现学生综合能力提升与学科素养全面提升的目的。基于此,本文就以小学语文学科为例,深入探究课堂教学中如何培养学生的语文素养,并对此提出了相应的观点和建议,希望为语文教学活动的顺利开展提供参考和借鉴。

小学数学问题教学法的实施策略分析

有人说过“问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂”。在我们的数学研究中,数学知识很重要,但更重要的是数学教学思想方法。而“问题教学法”则是小学数学中分析问题和解决问题的一种重要的教学方法。

论如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育

德育是新时期教育背景下所提出的重要工作目标,作为数学教师在针对小学生开展常规教学的过程中,需要将智育与德育进行有效的融合,构建综合性的教育体系。在培养学生智力的同时,也能够促使学生形成良好的品格素养,实现学生的素质建设。鉴于此,本文主要围绕在数学课堂上,如何实现德育的有效渗透展开合理分析,从而为促进数学课实现素质深化改革提供良好的行动参考。

如何提高小学语文课堂氛围

在小学阶段的语文教学中,课堂氛围的好坏与否,是至关重要的,其将对最终的教学效果产生直接的影响。至此,在实践教学中,教师也应意识到这一点,并要对其的营造策略进行分析,促使教学活动得以顺利、有序地实施下去。基于此,本文将以此为话题,希望对教育工作的展开发挥出借鉴价值。

小学数学教学中学生实践能力的培养

目前的社会科学技术水平在不断发展,企事业单位需要的都是全能型人才,所以这也为教育工作赋予了最新的要求。特别是小学校园中,不仅仅要保证学生知识能力的提升,更需要关注其动手实践的能力。本文也就此进行分析,了解到小学阶段数学教学工作中学生实践能力的培养情况,提出有效的教学开展策略,希望能够为小学生未来的发展做好铺垫。

如何激发小学语文课堂教学

小学教育是学生学习的基础阶段,而小学语文是小学教育的重点学科之一,小学语文学习的好坏直接影响到其他学科的进程。因此,激发小学语文课堂教学、提高学生学习的积极性是小学语文教师的首要使命。本文从激发小学语文课堂教学的意义为出发点,结合教学过程中现实情况,得出激发小学语文课堂教学的工作方法。

农村“小班化”课堂教学模式的实践性研究

教学改革思想的深入发展,逐步更改着学校中的教学方式。在农村地区小学音乐课堂内逐渐尝试小班化教学方法,通过小班化教学强化学生的学习能力,为学生创建优秀的学习空间,能够让学生在课堂中感受到音乐学习的魅力。学校以音乐课堂教学为基础,落实重点知识内容,强化学生素养,会促进学生在课堂中的发展和成长,通过不同角度优化学生的学习氛围,促进学生在课堂学习中的体验,会实现课堂教学方式的变革,让学生取得进步。基于此,文章中主要分析了农村地区小学音乐教学实施小班化教学的有效策略。

美术与多媒体在课堂中的应用

随着教育课程科学技术的不断发展,多媒体现代化信息教育技术被引进了,而且大大活跃了课堂的气氛,激发了学生的兴趣,提高了学习效率,在多媒体环境下美术教学资源极其丰富,文字、图片、动画、视频等多媒体信息得到广泛的应用,提高了美术课堂的活跃性、积极性、趣味性、同时也加强了美术与其他学科之间的联系。

小学数学课堂教学中存在的问题及解决对策

随着新课程的持续推进,小学数学课堂发生了翻天覆地的变化,新课程理念已经逐步渗透到小学数学课堂的各个环节。为了提高提高数学课堂教学的有效性,小学数学课程标准中明确指出:教师要教给学生实用性强、有价值的数学知识,促进学生全面发展。基于此,本文具体分析了当前数学课堂教学中存在的问题。探究问题产生的原因,并提出相应解决对策,以期为相关教育工作者提供借鉴。

浅谈小学科学课教学中创造性思维的培养策略

小学科学是一门基础性、实践性、综合性都较强的重要课程,教学目标是通过科学教学活动,帮助小学生树立科学意识、科学兴趣、科学精神和创造思维。本文主要分析了当前小学科学教学创造性思维培养存在的问题,并着重探讨了有效解决对策,希冀能为提升小学科学教学实效建言。