问题驱动的探究式教学法在小学数学中的应用

小学数学以问题驱动的探究式教学法特点在于:教师从知识的传授者变成知识的引导者;学生从被动接受者变成主动探究者;有效预设问题驱动思维.

听唱法在小学音乐教学中的有效探索

在小学音乐课堂教学当中,培养学生在音乐方面 的听唱能力是不可或缺的重要环节。通过听唱的渗透,能够促 使教师从多方位、多角度开展和实施音乐教学,而听唱教学实 际上就是提升学生音乐学科素养的重要前提和基础。在小学 音乐教学当中渗透听唱法能够有效提升学生在音乐方面的素 养。基于此,本文针对听唱法在小学音乐教学当中有效渗透的 方法与策略展开深入的分析和研究,促使学生能够在良好的课 堂环境和氛围当中更好地学习和掌握音乐知识。

小学音乐教学的高效性教法探析

小学音乐的教学活动开展是提升小学生音乐鉴赏能力,提升学生审美水平,塑造学生性格气质的重要学科,小学音乐教师在教学过程中要注重以学生为本进行的人性化教学,摒弃传统的乐理知识的生硬讲解和枯燥的训练,而以音乐为纽带引导学生通过优秀的音乐作品与音乐作品作者进行精神上的交流,丰富学生音乐情感体验,激发学生学习音乐的主观能动性,从而构建高效的音乐教学课堂。本文从小学音乐教学课堂的高效教学方法入手进行讨论。

小学班主任班级管理的有效策略

小学阶段是学生成长和学习的关键时期,在激发 学生学习兴趣的情况下,班主任也要对班级管理工作予以重 视。在为学生提供良好的成长空间下,保证小学生健康成长。班主任的班级管理工作开展十分有效,是对学生的成长进行双 重保证的根本。小学班主任开展班级管理工作的时候,面对课 堂的有效构建,要形成优质的模式和策略。在为学生提供属于 自己的良好发展模式下,保证学生健康成长,并树立属于自己 的良好发展机会和理念。所以,小学班主任在顺利地开展班级 管理工作下,保障小学生的全面发展和进步。

浅谈小学数学互动教学

随着教育的改革发展,互动式教学模式逐渐被运用在当代的小学数学课堂中,并为小学数学课堂增添了新的光彩。互动式教学能够让师生关系得到促进,增进彼此的信任了解;通过互动能够帮助学生相互学习,带动成绩的提升,进而提高小学数学课堂的教学质量。因此,教师要善于在小学数学课堂中进行互动,明确互动的目的,增强互动的有效性。

浅议小学数学对话式课堂教学

对话式教学能够营造民主、平等的教学氛围,实现课堂教学过程的充分互动,促使学生获得更加深刻、丰富的学习体验。结合小学数学教学实践,分析了对话教学理论的内涵及实践价值,探讨了在小学数学课堂中运用对话式教学的一些方法和策略。

如何实现小学数学有效教学

众所周知,数学是一门与生活紧密相关的科目,数学教学的最终目的是引导学生利用所学知识来解决实际生活问题。这就需要教师在陶行知先生的生活教育理念下,转变传统的按照教材内容照本宣科的教学方式,采取生活化的教学手段,将生活化的数学内容呈现在学生面前,以此借助生活拉近学生与数学的关系,激发学生运用已有生活经验解决数学问题的兴趣。

关于小学音乐教学中运用“听唱法”的具体策略

在小学教学阶段,音乐是一门十分重要的学科。教师在进行教学的过程中,就要从基本的情感出发,让学生在领略到音乐知识 魅力的情况下,保障学生健康成长,并在参与知识分析和研究的过程中,形成自己的音乐知识体系。所以,音乐教学中要合理使用听唱法 教学,在找到了明确的小学音乐教学切入点情况下,促进学生的艺术审美气息得到提升。所以,小学音乐教师在开展教学的过程中,就可 以从听唱法的角度出发,为带动学生认真学习,感受音乐知识魅力奠定基础和前提。

小学歌唱教学有效性的实践与方法刍议

随着我国国家经济发展水平的不断提升,人们的生活质量也有所提高,越来越多的人开始追求精神生活的满足,所以对于艺术人才的培养也提出了较高的要求。教育工作需要从娃娃抓起,本文就是以小学阶段音乐课堂上,歌唱教学工作的有效开展和实施方法进行深入分析,希望能够通过正确的课堂教育工作开展形式,合理地对学生进行引导,使其能够在最佳的状态下,学习到更多的知识内容,提高学习效果的同时,促进学生良好地发展。

开展有效教学意在课堂升华——小学数学教学策略

小学数学教学是启迪小学生智慧,提高小学生理性思维的重要学科。在新课程的落实开展中,提高小学数学教学水平,丰富小学生的数学学习内容是老师教学研究的方向。本文通过对小学数学教学策略进行探究,旨在通过对小学数学教学方法和教学内容的优化,来达到优秀的数学课堂教学效果。

农村语文写作能力培养策略

随着新课程改革的逐步深入发展,人们越来越意识到小学作文教学的重要性,小学语文中的作文主要是要求学生能够准确记录自己看到、想到的事物。提高小学生写作水平、语文素养。论述当前农村小学语文教学的现状,指出如何进行小学作文教学。

浅析如何优化音乐教学之策

素质教育推动着教学改革不断发展,音乐教学改革和创新成了我们广大一线教师必须认真探究的课题。因此,我们只有在教学实践中,不断更新教学策略,优化音乐教学,才能实现不断促进孩子们音乐素养的提高。

语文低年级汉字教学分析

本文主要阐述了现阶段小学语文低年级汉字教学的不足,在此基础上,从汉字识读常用的教学方法入手,根据学生的实际情况和心智规律,提出了阶段性教学和汉字故事化等建议,提高小学生学习汉字的兴趣,从而帮助他们更好的认识汉字。

语文识字教学策略与思考

作为小学语文学习中的基础部分,识字教学严重影响着学生学习能力的形成和发展,因此,采用科学的教学策略,提高小学生的识字能力,成为小学语文教师的教学任务。本文通过简要分析小学语文识字教学的现状,指出小学语文识字教学的有效策略,以期能够提高小学语文识字教学的质量,提升小学生的语文学习能力。