小学数学趣味性教学方法与途径研究

兴趣是最好的老师，也是最大的动力。为了能够提高学习效率，只能是那些对学习感兴趣的学生才能专注于听力和思考。本文将研究有趣的教学方法对小学数学教育的重要性，针对小学数学教育的发展现状和存在的问题进行分析，并最终希望支持小学数学，教师的课堂教学不管在质量还是效率上都得到提升。小学低年级的数学教育增强了学生的认知方法，积极，完全舒适，学生潜在的主动性被这些创造性地思考的教学激发出来，提高了低年级数学教育的质量。

浅析小学数学课堂教学有效提问的策略

在小学数学课堂教学过程中,有效的提问环节能够有效提高教学的有效性,帮助学生更有效的理解数学知识点。但是在目前的小学数学教学中,很多教师对提问的环节并不是很重视,教师在课前不会充分准备课堂提问环节,学生对于教师的提问也没有办法提起兴趣,提问环节起不到锻炼学生思维的效果,让学生在学习的过程中总是对问题充满着畏惧,并且学生的课堂学习效率也不是很高。在本文中,笔者将根据自身的教学经验,对数学课堂中的提问环节进行相关的阐述,希望能够帮助广大教师提升教学质量。

小学数学课堂教学导入的方式

“良好的开始是成功的一半”,在课堂教学中,好的开始决定了学生整个课堂的学习状态,可见课堂导入的重要性。教师在进行课堂导入的过程中,应该与学生形成良好的互动,让学生明白自己将要讲述什么内容,并且可以跟随老师的导入,明确自己的学习目标。教师也需要通过正确的方法引导学生不断探索题目,激发学生的创造性思维。基于此,笔者结合自身的教学经验提出了几条小学数学课堂导入的有效方式,以期为教师的教学工作提供帮助。

小学数学教学中的教育游戏设计及应用

现在我国已经逐渐进入了一个信息化的时代，所以相应的信息技术已经在社会上大范围的普及。在信息时代的环境下，教师们所使用的教学模式都得到了一定程度的创新。现在基本上每一位教师都可以利用相应的信息技术去设计与学生所学知识有关的教育游戏，以此保证学生的学习效率。而下文将对小学数学教学中的教育游戏设计以及应用措施进行研究。

小学数学应用题教学存在的问题及破解对策探讨

伴随着新课改的深入推进，更重视培养学生的学科核心素养。在小学数学教学中，应用题既有助考察学生的掌握情况，也将促进知识内化，拉近数学与现实生活的距离。在此，本文展开对小学数学应用题教学存在的问题及破解对策的分析。

浅析提高小学数学课堂教学的有效性策略

小学阶段是对学生进行数学启蒙的关键时期,但在教学的过程中,常常因为教师对学生的关注度不够,或教师对学生能力的要求较高而影响学生数学学习的兴趣的发展。在教学的过程中,教师就要充分考虑小学阶段的兴趣心理,创新教学模式,提高小学数学课堂教学的效率。基于此,文章将结合自身教学经验提出几条合理的教学意见,以供参考。

谈小学数学教学中培养学生合作能力的策略

素质教育的发展对学生学习提出了更高的要求,教师不仅需要注重对学生的理论知识教学,更重要的还需要从集体角度出发,加强培养学生的合作精神与合作能力,使得学生能够掌握更多与人相处之道。而小学数学教学作为一门应用性较强的学科,在教学中加强培养学生的合作能力,既是新课改对数学教学的要求,同时也是提高学生能力水平,促进学生全面发展的途径。让学生在合作中可以增强与他人的沟通交流,提高小学数学教学的效果。基于此,本文首先分析了小学数学合作学习的优势,然后结合实际情况提出了几条在教学过程中培养学生合作能力的策略。

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

新课标强调“应使教学面向班级全体学生”。在小学数学的教学中，应用小组合作学习法，需要教师进行阶段性教学总结，分析其存在怎样的问题，以便进行教学方法的调整。从而，使每位小组成员得到均等的自我展示机会，加强同伴互助，形成集体智慧。基于此，笔者结合自身执教经验，立足于小组合作学习法在小学数学课堂教学中存在的问题，探析其有效应用方法，以期构建高效课堂，让教学能面向全体学生。

小学数学教学课堂生活化的策略研究

随着教育现代化进程的不断提速，使更多教师开始关注如何提升教学的有效性问题。就小学数学而言，其既具有较强的抽象性，也与生活紧密相连。故此，教师应重视对生活化教学策略的应用，使课堂教学气氛变得更加活跃，让学生在生活问题中展开数学思考、加强数学理解。有鉴于此，笔者依据自身实践经验，着眼于当前小学数学教学现状及问题，展开对生活化教学策略的分析，以期吸引学生的关注力、打造高效课堂。

浅议小学数学问题解决能力培养的策略

众所周知,小学阶段是培养学生各种能力的关键时期。在实施小学数学教学活动的过程中,问题解决能力的培养是至关重要的。特别是在新一轮课程改革的背景下,培养学生的问题解决能力是小学数学教师寻求数学教学优化的重中之重。基于此,本文对小学数学问题解决能力培养的策略展开研究,以供参考。

探究教育游戏在小学数学教学中的应用

随着素质教育的不断推进，小学数学知识的逻辑性和抽象性不断影响着学生的学习积极性，小学生的理解能力和思维能力无法胜任枯燥的数学知识，因此小学教育工作者需要寻求适合数学学科的教育方式方法，改善小学数学的困境，为学生打造一个轻松、愉悦的氛围。近年来，教育游戏在各学校不断开展，教师不再是高高在讲台的讲课者，教师转变为课堂游戏的引导者，让学生在游戏中学会解决问题，学会数学知识，并且通过与同学之间的互助互爱，增强学生的综合素质，最终带动班级的整体学习能力得到很好提升。