浅谈听课艺术

作为一名教学一线的管理者，从关注学生的幸福感、关注学生的参与度、关注课堂的有效性三个维度来谈关于听课的几点关注。

应用微课优化初中历史教学

历史课不仅是初中生必修课程,也是增强学生民族归属感、实现民族团结的重要方式。当前信息技术已经渗透到各个学科的教学工作中,也给当前的初中历史教学带来了新的变化。其中,以信息技术为媒介的微课也走进了当前的初中历史教学中。微课通过短小精炼的音频、视频进行教学不仅能够提高学生学习积极性,还能突破传统课堂时间、空间的限制,提高学习效率,进而提高教学质量。

“多数”不是众数

华东师大版《数学》八年级（下）P．145这样写到：“平均数、中位数和众数各有其长，也各有其短．下面的几个例子也许能让你对它们了解得更深．”接下来关于众数应用的例子是：“为筹备班级里的新年晚会，班长对全班同学爱吃哪几种水果做了民意调查．最终买什么水果，该由调查数据的平均数、中位数还是众数决定呢？当然由众数决定，因为各种水果喜好人数的平均数或中位数都没有什么意义”．

高考历史复习教学策略探究

历史是一门极为重要的高考科目,同时针对此部分所进行的复习教学活动也展现出了极大的重要性。据此,实际经过基础教学阶段而进入高三复习时期的时候,历史教师就要针对如何科学开展复习教学活动这一问题进行综合探究,从而给予学生诸多有益指导与点拨,优化学生复习行为,促进学生历史学科能力进一步提升。