谈对高中学生叛逆心理的疏导

对于学生而言,高中是一个非常重要的转折点,高中学生在进行高中学习以及心理、健康等方面的情况都会影响到以后的生活,甚至会影响到社会的发展状况。叛逆心理是青少年时期比较容易出现的,对于高中生而言,叛逆心理会对他们造成非常严重的不利影响。

走出身材矮小的心理困境——高中生“体像烦恼”主题校园心理剧

【剧情简介】晓义是一个身形瘦小的高一男生,步入高中后,同龄朋友们的身高个个“猛增”,只有他好像没什么变化,到了新班级,站队列时站在了最前边,学生们也经常拿他的身高开玩笑。渐渐地,晓义越发在意自己的身高,看不见自身的优点长处,变得敏感自卑……

高中信息技术教育实施分层教学的策略

众所周知,高中阶段学业任务繁重,学生面对文化学习的压力,接触计算机的机会并不多,因此,学生的计算机基础水平各不相同,高低有别。基于此,高中信息技术课程的教学必须采用分层教学的模式,才能够适应学生的个性化发展要求。文章基于高中信息技术教育现状,主要分析了高中信息技术教育实施分层教学的策略。

核心素养下的高中数学高效课堂教学的思考

高中数学课程标准将数学思想方法纳入基础知识和基本技能的体系之中,将其作为发展学生核心素养的重要方面。因此教学过程中,教师要研究学生的特点,并结合实际教学的需要,把数学思想方法渗透到课堂当中,以此来助力学生核心素养的发展。

递进式问题链在高二化学复习课中的应用——以“电解原理”为例

复习课在学生期末复习时对各科知识网络的形成和刻苦钻研的品质培养等方面起到了核心作用.复习课的教学目标比较广泛,没有具体的教学编排,完全需要依靠教师自己去思考和挖掘.学生掌握知识往往需要经过领会、理解、应用三个环节.由于复习课时紧张、教学内容繁多,教师通常按照教学进度或者按照班级的整体进度向前推进教学,导致班级中一些有个体差异的学生呈现出一种差生“消化不了”、好学生“吃不饱”的现象,无法鼓励学生在学习方面的独立性和自觉性.

谈高中数学新课程改革实践

高中数学新课程改革正在如火如荼地进行中,改变教育观念,转换教师角色,树立“以学生发展为本”的教学观念是改革的主要方向.要培养学生的知识认识、情感认识以及对事物发展变化认识的能力,所以我们的角色要从“主宰”变为“主导”,从“知识的传播者”转为“学生主动学习,主动探索的引导者、合作者、参与者、促进者”.新课改强调学生的全面发展,师生互动,培养学生终身学习的能力,学生在教师引导下,积极主动地参与学习,获取知识,发展思维能力,让学生经过猜疑、尝试、探索、失败,进而体会成功的喜悦,达到真正的学.

高中化学教学实践中植入绿色化学思想之研究

在新课程教育体制改革背景下,高中化学教学理念和教学内容要不断进行创新改进.绿色化学是指对就自然环境不造成污染的化学,在教学过程中,教师要将绿色化学思想与教学内容进行有机融合,不仅可以增强学生对绿色化学知识的了解,还可以贯彻落实保护环境的理念,为环保领域的发展起到积极影响.因此,本文针对高中化学教学实践中植入绿色化学思想的含义和意义进行研究,提出教学策略.

高中语文阅读教学中高效课堂的构建

语文学科具有丰富的人文性和工具性,而随着新 课改的深入和推进,现代教育领域也强调高中语文教师不但要 传授学生丰富的学科知识,更要运用有效的教学行为提高课堂 教学效率,而构建高效阅读教学课堂是体现语文学科特性的重 要措施。因此高中语文教师就要基于学生发展和成长需求视 角,为学生创设个性化的学习氛围,真正让学生在有限的课堂 时间中获取尽可能多的有效知识。

强调自主探究,提高学生学习力— —论高中化学课堂中自主探究式教学的实施策略

与传统教学存在显著差异,新课改教学理念明确要求化学教师在实际执教的过程中,要高度重视学生自主意识培养,全面提高学生学习力,从而保证课堂教学顺利推进。因此,在高中阶段,化学教师需要根据高中生在课程范畴内所呈现的思维基础,以及在自主学习方面所呈现的实际需求,对化学课的授课形态和方法进行创新,以满足学生的自主探究学习需求。鉴于此,本文主要就在高中化学教学领域,关于学生自主探究式教学的具体实施策略展开有效分析。

探究高中英语研究性学习教学

随着教育改革的不断深入,高中英语作为义务教育的重点学科,其教学效率逐渐受到社会各界的广泛关注.在教学过程中,教师要明确学生的主体地位,对自身的教学理念进行创新改进.激发学生的学习兴趣,营造良好的教学环境.将研究性学习与教学内容进行有机结合,提高学生的学习效率.因此,本文针对高中研究性学习教学的概念和意义进行分析,

试论如何提高高中数学教学的有效性

新课程背景下的高中数学教学中,教师从自身的教育理念、教学观念、教学方法、教学模式、教学方法、教学手段等多个角度入手,积极开展素质教育,强调学生在高中数学课堂教学的重要作用,注重发挥高中生的主观能动性,让以学生为主体的教学活动能够得以高效、深入的开展,从而不断提升高中数学的教学效果,为高中生的全面、均衡、和谐发展提供坚实的保证.本文就如何提高高中数学教学的有效性进行了简要探究.

信息技术与高中数学课堂教学整合的有效性研究

随着信息化的不断发展,在教育行业全面地运用信息化教学来促进教育的改革和发展,是当前实现教育现代化的重要步骤。在高中数学课堂中,深入地运用信息化教学,对实现学生全面发展具有推进作用。本篇文章就以信息技术与高中数学教学深度融合展开论述。

基于语文学科核心素养教学综合探究

基于高中语文学科核心素养教学,需要教师制定符合高中学生实际学习需求和目标的教学模式。而在核心素养教学理念背景下,如何将自己的教学实践和教学理论,进行有效地结合,以期达到最大的教学效果,是广大高中语文教师需要审慎思索的问题。下面,本人凭借多年的教学经验,从“激发学生语文兴趣”、“提高学生语文能力”和“升华学生语文认知”三个方面,对基于语文学科核心素养教学,进行综合的探究。

略谈高中数学思维能力提升的有效性

新课标实施后,高中数学课出现诸多的改变,从知识难度上看,高中数学课让诸多的高中生头疼,对高中生的思维形成极大的挑战,需要意识到,注重对高中生思维的提升,才能更好地帮助高中生应对高中数学课的学习,数学思维就是高中生可以借助自己的感知,运用对比演绎等方法,将数学问题正确解决的过程。本文分析高中数学课中数学思维的提升,希望对高中数学课的合理改革是有促进作用的。

高中图书管理中的问题与对策

图书管理是学校工作中的重要组成部分,也是为教育和教学工作提供信息资料、充分发挥学校思想和文化教育功能的重要保障。结合高中图书管理工作实践,分析了高中图书管理中的突出问题,探讨了提高高中图书管理效率的一些策略和方法。

高中数学课堂开展自主合作探究教学的实践研究

教改明确了自主探究能力是学生要发展的重要能力,而在高中数学课,本身学习过程就是需要一定自主能力以及探究精神,教师为了达到这一目标,就要在方法以及思想上革新,在高中数学课中可以适当开展合作探究。如今合作探究在高中数学课中已经是取得一定的成效,但是还是有诸多的问题存在,比如合作探究比较形式化,高中生的自主参与不足等。本文对当下高中数学课中合作探究的情况展开探讨,并对高中数学课日后的改进提出一些对策,希望对高中数学课品质的提升是有促进作用的。

减轻高中生的课业负担实践探析

本文通过高中一线教师视角,简述了在教学活动中如何帮助学生减轻课业负担的若干办法,并在实践的基础上进行了初步阐释,同时提出了希望和建议。

让“科学精神与社会责任”的种子在教学中生根发芽

核心素养下,运用人教版普通高中化学必修1和必修2课本的stse内容,化学史,科学视野以及相关社会问题使"科学精神和社会责任"深入化学课堂。随着新型教学理念的不断发展和积极应用,教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注,各学校的教学模式都在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中,高中是学生建立各种思想观念的关键时期,也是学生锻炼各项综合能力的主要阶段,其重要程度不言而喻。高中化学教师需要深感肩上的重责大任,及时进行教学方式的革新,将宝贵的教学经验和崭新的教学理念进行有机融合,为学生创设精彩纷呈的教学环境,使得学生在潜移默化中寻找到适合自己的化学学习方式。

基于英语学科核心素养的高中词汇教学课堂活动探究

和传统的教育素养有所不同的是,核心素养理念主要是由四大要素构成的,也就是语言能力,文化品格,思维品质以及学习能力。这四方面同样被称之为是英语教学环节当中的学科素养,在进行高中英语的词汇教学时也需要从这四方面着手,接下来笔者将围绕这四大要素进行详细的策略阐述。