新课标下小学生“整本书阅读”的几点思考

当前,学生的整本书阅读日益成为学生语文学习的一项重要指标。通过整本书阅读的推进,我们看到了部分学生阅读量的增加,一定学生的阅读能力有所提升,但也发现了小学生在整本书阅读中也存在一些需要改进和注意的问题。因此,本文以整本书阅读为话题,从“学生进行整本书阅读的意义,当前整本书阅读的现状,整本书阅读的建议”三个方面加以阐述。

小学语文教学中激发文本阅读兴趣的策略研究

随着我国教育的不断深化改革,传统的教育教学模式逐渐被淘汰,新型的教学模式应运而生。在小学语文教学中,文本阅读教学是非常重要的组成部分,对学生以后的发展有着至关重要的影响,但教师在实际进行文本阅读教学的过程中,却因为教学方式单一,教学观念落后等问题而导致学生对文本阅读并不感兴趣,此种状况对学生以后的发展有着不利的影响。因此,如何激发学生对文本阅读的兴趣已经成为当前教师亟待的解决的问题。本文对小学语文教学中激发文本阅读兴趣的策略进行了深入地分析,并阐述了自己的见解,以供参考。

刍议小学英语教学中后进生的转化

《英语课程标准》的基本理念强调教学要面向全体学生,注重素质教育,特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的兴趣,培养英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,为他们今后的学习和发展打下良好的基础。然而在小学英语教学中,由于家庭、学校和个人等多种因素的影响,部分学生逐渐成为学习上的后进生。学校教育作为影响后进生转化的一个重要因素,不可回避,英语教师更应认真对待并且应做好后进生的转化工作。本文从后进生产生的原因和转化后进生的策略两个方面进行了初步的探讨。

对打造小学高效体育课堂的理论研究

体育课是否高效,不仅要看一节课下来学生有无所获,而且还要看对孩子们的未来有没有影响。要打造一节高效小学体育课,体育老师要从学校和学生的具体实际出发,采取恰当合理的教学方式,规范教学过程,及时矫正课堂教学策略,使学生身心健康发展。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学;如果学生学得很辛苦,没有得到应有的效果,也同样达不到课堂高效的目的。要抓住小学生身心特点,从兴趣出发,采用恰当的教学方法和手段,打造学生喜欢的高效体育课堂。

小学语文多音字规律性识记策略

小学识字学习是语文教学的重要组成部分,是学生掌握书面语言的基本环节,也是学生进行阅读和写作的基础。但长期以来,不少教师在进行识字教学时,对于学习策略的认识模糊,缺少识字学习策略的相关指导,不能够结合汉字本身的特征和小学生的认知特点,灵活地加以指导,出现识字教学"音形义脱离","学生死记硬背"的现象,这种孤立识字、机械识字的方式限制了学生识字水平的提高。本文以多音字识字教学为例,阐述了音义结合,规律性识记的策略,以供参考。

农村小学低年级写话教学策略初探

小学低年级写话教学是中高年级习作教学的基础,学生的写话基础直接影响中高年级阅读和习作水平的高低。重视低年级写话教学,提高写话质量,是广大小学低年级语文教师的重要职责。然而,当前小学低年级写话教学现状不容乐观,急需重视和改进。本文就小学低年级写话教学中存在的问题和改进策略两个方面加以论述。

浅谈小学音乐课堂情境的创设

新课标明确指出:让学生在生动具体的情境中学习音乐。因此,在音乐教学过程中创设情境是一种很好的教学方法,通过创设趣味化、生活化、探索化情境,为学生提供具体可联想的音乐环境,能够充分调动学生的学习兴趣,激发学生对音乐的好奇心和探究欲望,培养学生的音乐素养。

浅谈农村小学生良好学习习惯的培养

在学校大力推行素质教育的今天,学生的学习习惯越来越受到关注,尤其小学生的学习习惯更是决定孩子今后学习好坏的关键因素。然而,学生良好的学习习惯并非一朝一夕之功,必须有目的,有计划地培养,并且做到长期坚持。